15
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan model penelitian kuantitatif dengan metode yang digunakan adalah metode survei. Metode survei Kasmadi, 2013: 63
mengumpulkan data dengan cara menggunakan survei ke lapangan untuk kasus-kasus yang jumlah populasinya relatif besar. Pada penelitian ini
menggunakan metode survei guna memperoleh informasi keadaan suatu responden. Sistem yang dibahas pada penelitian ini adalah Minat siswa
terhadap Fisika. Penelitian survei ini dilakukan dengan menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data yang pokok.
B. Subyek Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada siswa-siswi kelas XI jurusan IPA sebanyak 506 responden dari sebelas sekolah SMA yang ada di Nias Barat. Masing-
masing 51 siswa dari SMAN 1 Lolofitu Moi, 16 siswa dari SMAN 1 Mandrehe Utara, 25 siswa SMAN 1 Lahomi, 7 siswa dari SMAS Kristen
Arastamar, 72 siswa SMAN 1 Sirombu, 44 siswa dari SMAS BNKP Karmel, 84 siswa dari SMAN 1 Mandrehe, 42 siswa dari SMAN 1 Ulu Moro’o, 47
siswa dari SMAN 2 Mandrehe, 48 siswa dari SMAN 2 Lolofitu Moi dan 70 siswa dari SMAN 1 Moro’o.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat
Penelitian dilaksanakan di sebelas SMA yang ada di Kabupaten Nias Barat. Nama-nama sekolah yang dijadikan tempat penelitian adalah
sebagai berikut : Tabel 3.1 Daftar nama sekolah yang dilakukan penelitian.
Kecamatan Nama Sekolah
Sirombu SMAN 1 Sirombu
SMAS Kristen Arastamar
Lolofitu Moi SMAN 1 Lolofitu Moi
SMAN 2 Lolofitu Moi Lahomi
SMAN 1 Lahomi
Mandrehe SMAN 1 Mandrehe
SMAN 2 Mandrehe SMAS BNKP Karmel
Moro’o SMAN 1 Moro’o
Ulu Moro’o SMAN 1 Ulu Moro’o
Mandrehe Utara SMAN 1 Manderehe Utara
2. Waktu
Penelitian dilaksanakan pada tahun ajaran 201516 semester genap, dan dimulai dari tanggal 6 Februari sampai dengan 20 Februari 2016.
D. Instrumen Penelitian
Instrument yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah pernyataan- pernyataan yang dibentuk berupa angketkuesioner, yang kemudian diberikan
kepada objek penelitian. Kuesioner dalam penelitian ini bersifat tertutup atau telah disediakan
alternatif jawaban. Dalam pembuatan kuesioner minat memerlukan kisi-kisi kuesioner minat. Berdasarkan pendapat para ahli yang telah dipaparkan pada
bab kajian pustaka, aspek yang dinyatakan dalam kuesioner minat meliputi minat terhadap fisika yang berkaitan dengan kesukaan, kepuasaan,
keterlibatan, perhatian dan motifdorongan. Kuesioner minat siswa terhadap mata pelajaran fisika berisi pernyataan
positif dan pernyataan negatif. Pernyataan positif mengandung makna bahwa pernyataan tersebut sesuai dengan kondisi dan situasi yang diharapkan
menyebabkan siswa berminat pada mata pelajaran fisika. Sedangkan untuk pernyataan negatif mengandung makna bahwa pernyataan tersebut tidak
sesuai dengan kondisi dan situasi yang diharapkan menyebabkan siswa berminat pada pelajaran fisika.
Secara keseluruhan kuesioner ini memiliki total 30 butir pernyataan. Kisi- kisi kuesioner minat ditunjukkan pada tabel 3.2
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Minat Siswa Aspek
Informasi Yang Ingin
Dicari Indikator
Contoh Pernyataan Jumlah
Butir Soal
No Item
Minat Kesukaan
Ketertarikan pada Ilmu
Dengan mempelajari fisika kita lebih dekat
dengan alam 7
1,2,3, 4,5,6,
7 Ketertarikan
pada guru Guru fisika yang saat
ini mengajar
saya sangat menyenangkan
3 8,9,10
Ada tujuan
yang ingin
dicapai Saya
ingin melanjutkan
perkuliahan dibidang fisikasains
3 28,29,
30
Kepuasaan Keberhasilan
dalam pelajaran
Saya yakin hal-hal yang
saya pelajari
dalam pelajaran Fisika akan
memberikan banyak manfaat bagi
saya. 4
11,12, 13,14
Menemukan manfaat
Setelah mengikuti
pelajaran ini, saya jadi 3
15,16, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Aspek Informasi
Yang Ingin Dicari
Indikator Contoh Pernyataan
Jumlah Butir
Soal No
Item
dalam proses belajar
tahu hubungan antara ilmu
yang saya
pelajari dengan hal- hal yang ada dalam
kehidupan sehari-hari. 17
Keterlibatan Mempunyai
Inisiatif untuk Belajar
Saya akan mencatat hal-hal yang penting
pada saat guru fisika menjelaskan walaupun
guru tidak
memintanya. 5
18,19, 20,21,
22
Perhatian Konsentrasi
dalam Belajar Saya
serius memperhatikan
pelajaran saat guru menjelaskan
3 23,24,
25
Kemauan dalam belajar
Ketika ada materi atau soal yang tidak saya
mengerti, saya akan mencoba
2 26,27
Kategori