41 koordinasi antara gerak-gerik berbagai anggota badan secara terpadu
merupakan kategori dalam hal keterampilan motorik. Dan yang terakhir dan penting adalah sikap, siswa mampu bersikap positif terhadap sekolah karena
sekolah merupakan proses menuju masa depannya. Berdasarkan rujukan diatas dapat dirumuskan bahwa motivasi belajar
memiliki peranan yang sangat menentukan dan mendorong siswa untuk belajar dengan penuh perhatian dan konsentrasi dalam menerima pelajaran,
sehingga tercapai tujuan yang diharapkan oleh siswa yaitu hasil belajarnya yang ditunjukkan dengan prestasi belajar akan meningkat. Jadi dalam hal ini
motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar. Semakin tinggi motivasi belajar, maka hasil belajar yang dicapai akan
semakin meningkat. Sebaliknya, semakin rendah motivasi belajar maka hasil belajar yang dicapai akan semakin menurun. Dari keterangan tersebut, maka
dalam penelitian ini peneliti terdorong untuk meneliti pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar dengan gambaran skema sebagai berikut:
42
Motivasi Belajar x
1.cita-citaaspirasi siswa 2.kemampuan siswa
3.kondisi jasmani dan rohani siswa 4.kondisi lingkungan
5.unsur-unsur dinamis belajar 6.upaya guru membelajarkan siswa
Dimiyati dan Mudjiono 1994 : 89-92
Hasil Belajar y
1.kesehatan 2.intelegensi bakat
3.minat dan motivasi 4.cara belajar
Dalyono 1997: 55-60
Gambar 1. Alur Kerangka Berfikir
43
D. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir yang telah diuraikan, didapat rumusan hipotesis sebagai berikut :
“Motivasi belajar memliki peranan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMK Negeri 1 Seyegan mata pelajaran gambar bangunan”
44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis atau Desain Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian expost facto. Menurut Sukardi 2012, 165. Penelitian expost facto adalah penelitian dimana
variable-variabel bebas telah terjadi ketika mulai dengan pengamatan variable-variabel terkait dalam suatu penelitian. Penelitian expost facto dipilih
karena penulis bermaksud mencari pengaruh variable bebas terhadap variable terikat. Penelitian ini dilakukan untuk mencari Pengaruh Motivasi
Belajar Terhadap hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Gambar Bangunan.
Desain penelitian yang akan digunakan ialah desain kuantitatif. Nanang Martono 2011: 20 mengatakan penelitian kuantitatif yaitu penelitian yang
dilakukan dengan mengumpulkan data berupa angka. Data yang berupa angka tersebut kemudian diolah dan dianalisis untuk mendapatkan suatu
informasi ilmia dibalik angka-angka tersebut.
B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
Penelitian ini di lakukan di SMKN 1 Seyegan yang beralamat di Jalan Kebonagung km 8,5 Jamblanan, margomulyo, Seyegan, Kec. Sleman.
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 20152016 selama kurang lebih 1 bulan.
45
C. Subjek Penelitian dan Sumber Data 1. Populasi
Menurut Nanang Martono 2011: 74 “populasi merupakan keseluruhan obyek atau subyek yang berada pada suatu wilayah dan memenuhi syarat-
syarat tertentu berkaitan dengan masalah penelitian, atau keseluruhan unit atau individu dalam ruang lingkup yang akan diteliti”. Populasi dari penelitian
ini adalah siswa – siswi kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Seyegan tahun ajaran 20152016 dengan populasi
seluruhnya berjumlah 60 siswa. Tabel 1. Jabaran Populasi Penelitian
No Kelas
Jumlah Siswa
1 XI TGB 1
XI TGB 2 33 Siswa
32 Siswa
Jumlah 65 Siswa
2. Sample
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi”. Adapun penentuan jumlah sampel dimasing-masing kelas
menggunakan penentuan sampel dari populasi yang dikembangkan Isaac dan Michael dengan taraf kesalahan 5 yang populasi penelitiannya berjumlah 65
siswa maka, sampel yang diambil menurut tabel Isaac dan Michael berjumlah 55 siswa.
Sampel dari populasi penelitian ditentukan berdasarkan teknik sampling Proportional Random Sampling. Pengambilan sampel secara proporsi
dilakukan dengan mengambil subyek dari setiap kelas ditentukan seimbang
