6 program bersama antara SMK dan industri yang dilaksanakan di dunia usaha
maupun dunia industri. Pengalaman Prakerin memberikan wawasan dan tambahan ilmu pengetahuan kepada peserta didik untuk siap bekerja setelah ia
lulus dari SMK. Dari segi pengalaman, siswa masih kurang karena siswa hanya mendapat
pengalaman terjun secara langsung didalam dunia kerja hanya saat siswa mengikuti Praktik Kerja Industri di institusi pasangan yang berlangsung selama
tiga bulan saja. Minimnya pengalaman kerja membuat sebagian siswa belum bias menyesuaikan diri dengan lingkungan kerja.
Citra diri merupakan salah satu aspek afektif yang mempengaruhi pendekatan remaja dalam mempelajari dan memahami kondisi lingkungan di
sekitarnya karena bagaimana cara individu memandang dirinya akan mempengaruhi seluruh perilakunya. Citra diri merupakan inti kepribadian yang
dibentuk melalui pengalaman dalam berinteraksi dengan orang lain dan citra diri diperoleh dari orang lain Hurlock, 1990.Citra diri siswa SMK masih rendah, ini
terlihat dari banyaknya siswa yang memandang negative kemampuan yang dimilikinya.
Mengacu pada keseluruhan paparan paparan diatas penulis tertarik untuk meneliti lebih lanjut dan mengadakan penelitian yang berjudul “Kontribusi Citra
Diri dan Pengalaman Praktik Kerja Industri Terhadap Kematangan Vokasional Siswa Kelas XII SMK PIRI 1 Yogyakarta”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasikan permasalahan-permasalahan sebagai berikut:
7 1. Masih banyaknya lulusan siswa SMK yang belum terserap di dunia kerja.
2. Masih minimnnya pengalaman dan keterampilan yang dimiliki oleh lulusan siswa SMK yang dapat mempengaruhi kesiapan kerja siswa SMK.
3. Maih banyaknya siswa SMK belum mampu membuat keputusan karir dengan tepat.
4. Perencanaan pekerjaan yang belum matang dengan pilihan pekerjaan yang hanya sementara dan berubah-ubah mengindikasikan tingkat kematangan
vokasional siswa SMK belum optimal.
C. Batasan Masalah
Guna menghindari perluasan masalah, penelitian ini dibatasi masalahnya hanya pada kontribusi citra diri dan pengalaman praktik kerja industri terhadap
kematangan vokasional siswa Kelas XII SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun pelajaran 20142015, yang nantinya akan dianalisa secara inferensial. Pembatasan
masalah ini ditujukan agar penelitian ini lebih terfokus pada permasalahan yang ada.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka rumusan masalah dapat diambil dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana kontribusi citra diri dan pengalaman praktik industri secara bersama-sama terhadap kematangan vokasional siswa Kelas XII SMK PIRI 1
Yogyakarta tahun pelajaran 20142015? 2. Bagaimana kontribusi citra diri terhadap kematangan vokasional siswa Kelas
XII SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun pelajaran 20142015?
8 3. Bagaimana kontribusi pengalaman praktik industri terhadap kematangan
vokasional siswa Kelas XII SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun pelajaran 20142015?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk :
1. Mengetahui besarnya kontribusi citra diri dan pengalaman praktik kerja industri secara bersama-sama terhadap kematangan vokasional siswa Kelas
XII SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun pelajaran 20142015? 2. Mengetahui besarnya kontribusi citra diri terhadap kematangan vokasional
siswa Kelas XII SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun pelajaran 20142015? 3. Mengetahi besarnya kontribusi pengalaman praktik kerja industri terhadap
kematangan vokasional siswa Kelas XII SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun pelajaran 20142015?
F. Manfaat Penelitian
