1. Home
  2. Lainnya

Pencapaian tujuan bersama group processing Langkah-langkah Cooperative Learning Model-model Pembelajaran Kooperatif Cooperative Learning

menyumbangkan pikirannya sesuai dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimilikinya.

e. Pencapaian tujuan bersama group processing

Cooperative learning mengajarkan kepada siswa untuk saling memberi informasi, saling mengajar jika ada anggota kelompok yang belum mampu, dan saling menghargai pendapat anggotanya. Proses mencapai kesepakatan kelompok ini dipraktekkan, ditumbuhkan, dan dipantau selama diskusi kelompok berlangsung.

f. Langkah-langkah Cooperative Learning

Terkait dengan langkah-langkah cooperative learning, Ismail 2003: 21 dalam Supinah dkk.,2009: 52-53 menyebutkan enam langkah model pembelajaran kooperatif, yaitu seperti ditunjukkan dalam tabel berikut. Fase Indikator Tingkah Laku Guru 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa. Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar. 2 Menyajikan informasi. Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan. 3 Mengorganisasikan Guru menjelaskan kepada siswa siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar. bagaimana caranya membentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan transisi secara efisien. 4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar. Guru membimbing kelompok- kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas. 5 Evaluasi. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masingmasing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. 6 Memberikan penghargaan. Guru mencari cara-cara untuk menghargai upaya atau hasil belajar individu maupun kelompok.

g. Model-model Pembelajaran Kooperatif Cooperative Learning

Banyak macam pembelajaran kooperatif, diantaranya dikemukakan oleh beberapa ahli antara lain Slavin 1985, Lazarowitz 1988, atau Sharan 1990. Model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Model Pembelajaran Investigasi, Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads Together NHT, Pembelajaran Kooperatif Tipe Assied Individualization TAI, Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division STAD. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan Cooperative Learning Tipe Student- Teams Achievement Division STAD.

h. Cooperative Learning Tipe Student Teams-Achievment Division STAD.

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

STRATEGI PEMERINTAH DAERAH DALAM MEWUJUDKAN MALANG KOTA LAYAK ANAK (MAKOLA) MELALUI PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN

73 431 39

ANALISIS PROSPEKTIF SEBAGAI ALAT PERENCANAAN LABA PADA PT MUSTIKA RATU Tbk

273 1263 22

PENERIMAAN ATLET SILAT TENTANG ADEGAN PENCAK SILAT INDONESIA PADA FILM THE RAID REDEMPTION (STUDI RESEPSI PADA IKATAN PENCAK SILAT INDONESIA MALANG)

43 322 21

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25