1. Home
  2. Lainnya

Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap hubungan antara Minat Membaca dan Tingkat Pemahaman Akuntansi Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap hubungan antara Budaya dan Tingkat Pemahaman Akuntansi

5. Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap hubungan antara Minat Membaca dan Tingkat Pemahaman Akuntansi

Berdasarkan hasil nilai koefisien regresi kepercayaan diri sebagai pemoderasi adalah sebesar 0,479 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000, sehingga dapat disimpulkan bahwa kepercayaan diri dapat memoderasi hubungan antara minat membaca dengan tingkat pemahaman akuntansi terbukti. Hal ini disebabkan karena mahasiswa yang memiliki sikap kepercayaan diri sangat diperlukan, dengan kepercayaan diri yang tinggi mahasiswa akan mampu mengungkapkan pendapatnya, serta tidak akan malu untuk bertanya bila ada pelajaran yang tidak dimengerti. Mahasiswa yang mempunyai minat membaca yang tinggi dan kepercayaan diri tinggi dapat membantu mahasiswa dalam proses pembelajaran dan meraih prestasi.

6. Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap hubungan antara Budaya dan Tingkat Pemahaman Akuntansi

Berdasarkan hasil nilai koefisien regresi kepercayaan diri sebagai pemoderasi adalah sebesar 0,504 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000, sehingga dapat disimpulkan bahwa kepercayaan diri dapat memoderasi hubungan antara budaya dengan tingkat pemahaman akuntansi terbukti. Hal ini disebabkan karenakebiasaan-kebiasaan yang dibawasendiri oleh mahasiswa, misalnya kebiasaan belajar yang dibawa dari asal tempat tinggalnya adalah suatu kebiasaan yang baik karena pola pikir yang tertanam didalam dirinya dan sudah merasa nyaman dengan Kepercayaan Diri dapat mempermudahnya dalam memahamami suatu pelajaran. 66

BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, dapat ditarik beberapa kesimpulan diantaranya : a. Kecerdasan Emosional berpengaruh positif signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji regresi yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05. b. Minat Membaca berpengaruh positif signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji regresi yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05. c. Budaya tidak berpengaruh positif signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji regresi yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,740 yang lebih besar dari nilai alpha yaitu 0,05. d. Kepercayaan diri pada diri mahasiswa mampu memperkuat pengaruh kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji regresi yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05. e. Kepercayaan diri pada diri mahasiswa mampu memperkuat pengaruh minat membaca terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari

Dokumen yang terkait

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI DI PERGURUAN TINGGI SEKOTA BANDAR LAMPUNG

0 13 67

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KECERDASAN SPIRITUAL DAN BUDAYA ETIS ORGANISASI TERHADAP PERILAKU ETIS MAHASISWA AKUNTANSI (STUDI EMPIRIS PADA MAHASISWA AKUNTANSI PERGURUAN TINGGI DI YOGYAKARTA)

0 4 23

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KECERDASAN SPIRITUAL DAN BUDAYA ETIS ORGANISASI TERHADAP PERILAKU ETIS MAHASISWA AKUNTANSI (STUDI EMPIRIS PADA MAHASISWA AKUNTANSI PERGURUAN TINGGI DI YOGYAKARTA)

7 28 111

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KEPERCAYAAN DIRI, PERILAKU BELAJAR, DAN BUDAYA AKADEMIK TERHADAP Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kepercayaan Diri, Perilaku Belajar, Dan Budaya Akademik Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi (Studi Empiris Pada Mahasiswa Prog

0 5 18

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KEPERCAYAAN DIRI, PERILAKU BELAJAR, DAN BUDAYA AKADEMIK TERHADAP Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kepercayaan Diri, Perilaku Belajar, Dan Budaya Akademik Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi (Studi Empiris Pada Mahasiswa Prog

1 4 15

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, PERILAKU BELAJAR DAN BUDAYA TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI DENGAN Pengaruh Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar Dan Budaya Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Dengan Metode Pembelajaran Sebagai Variabel Pemoderasi

1 3 17

PENDAHULUAN Pengaruh Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar Dan Budaya Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Dengan Metode Pembelajaran Sebagai Variabel Pemoderasi (Studi Empiris pada Mahasiswa Akuntansi di Universitas Muhammadiyah Surakarta).

0 3 9

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI DENGAN KEPERCAYAAN DIRI SEBAGAI VARIABEL PEMODERASI.

0 3 8

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, PERILAKU BELAJAR, DAN BUDAYA TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI PADA MAHASISWA JURUSAN Pengaruh Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar, Dan Budaya Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi Di U

0 1 18

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI DENGAN KEPERCAYAAN DIRI SEBAGAI VARIABEL PEMODERASI (Studi Epriris Pada Mahasiswa Akuntansi di Perguruan Tinggi se-Karesidenan Pati)

0 0 12