66
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, dapat ditarik beberapa kesimpulan diantaranya :
a. Kecerdasan Emosional berpengaruh positif signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji regresi yang
menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05.
b. Minat Membaca berpengaruh positif signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji regresi yang menunjukkan nilai
signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05. c. Budaya tidak berpengaruh positif signifikan terhadap tingkat pemahaman
akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji regresi yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,740 yang lebih besar dari nilai alpha yaitu 0,05.
d. Kepercayaan diri pada diri mahasiswa mampu memperkuat pengaruh kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hal ini dapat
dilihat dari hasil uji regresi yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05.
e. Kepercayaan diri pada diri mahasiswa mampu memperkuat pengaruh minat membaca terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari
hasil uji regresi yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05.
f. Kepercayaan diri pada diri mahasiswa mampu memperkuat pengaruh budaya terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji
regresi yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai alpha yaitu 0,05.
B. Keterbatasan dan Saran
Penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan, yang diharapkan dapat
diperbaiki pada penelitian selanjutnya, diantaranya :
a. Keterbatasan dalam penelitian saya, yaitu kepercayaan diri sebagai variabel moderasi terkena heteroskedastisitas. Sedangkan papa penelitian terdahulu
semua variabel tidak terkena heteroskedastisitas. b. Dan juga keterbatasan di pertanyaan Variabel Pemahaman akuntansi
menggunakan nilai rata-rata mata kuliah akuntansi yang belum tentu responden mengisi dengan benar dan jujur. Untuk penelitian selanjutnya
disarankan melampirkan transkip nilai untuk mengisi kuisioner pemahaman akuntansi.
c. Perlu disarankan kepada mahasiswa untuk lebih meningkatkan kecerdasan emosional dengan cara lebih bersabar, lebih mendekatkan diri kepada Allah,
lebih banyak beribadah, maka hal ini akan berakibat pada ketenangan dalam hidup yang dapat meningkatkan kecerdasan emosional. Dengan demikian,
maka tingkat pemahaman mahasiswa mengalami peningkatan.
d. Bagi peneliti selanjutnya juga diharapkan untuk menggunakan softwareatau aplikasi olah data selain SPSS, seperti SEM agar dapat dibandingkan
keakuratan hasilnya. e. Saran bagi peneliti selanjutnya yang tertarik melakukan penelitian serupa
disarankan untuk menambah variabel penelitian, misalnya strategi belajar, lingkungan sekitar, IQ, dan lain-lain yang dapat berpengaruh terhadap Tingkat
Pemahaman Mahasiswa Mahasiswa.
DAFTAR PUSTAKA
Aditya, Dewa Putu, 2010, Pengaruh Minat Membaca Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi pada Mahasiswa
Fakultas Ekonomi Universitas Warmadewa di Denpasar.Skripsi tidak diterbitkan. Denpasar: Fakultas Ekonomi Universits Warmadewa.
Akuntansi, Sekolah Pascasarjana, USU, Medan.Auditing, dan Informasi, Vol. 1, No.3, Hal. 63-68.Bandung.Bisnis, Vol. X, No.2, Hal.260-281Bali, 2-3
Desember 2004, Hal. 359-376. Beni Setiawan. 2008. Agenda Pendidikan Nasional. Yogjakarta: Ar-Ruz Media.
Budhiyanto, Suryanti J. Dan Nugroho, Ika P., 2004, “Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi”.Depdiknas. 2008.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi IV. Jakarta:PT Gramedia Pustaka Utama.
Depdiknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi IV. Jakarta:PT Gramedia Pustaka Utama.
Dwijayanti, Arie. 2009. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi” ,
Simposium Emosional terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi”,Jurnal Ekonomi.
Fauziah Iin 2010, Pengaruh Minat Membaca terhadap Prestasi Akademik STAIN PONOROGO.jurusan pendidikan islam diuniversitas STAIN
Ponorogo. Skripsi tidak diterbitkan.Ponorogo: Fakultas pendidikan islam Universitas STAIN Ponorogo.
Goleman, Daniel. 1995. Emotional Intelligence. Jakarta. PT Gramedia Pustaka Goleman, Daniel. 2000. Working With Emotional Intelligence.Jakarta.:PT
Gramedia Pustaka Utama. Goleman, Daniel. 2001. Kecerdasan Emosi Untuk Mencapai Puncak Prestasi.
Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Goleman, Daniel. 2003. Emotional Intelligence. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka
Utama. Gozhali,imam. 2006. Partial Least Square. Semarang: Universitas Diponegoro
Hanifah Abdullah Syukri. 2001. Pengaruh Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Akuntansi. Media Riset Akuntansi, Auditing, dan
Informasi. Volume 1, No. 3, 63-86. Haryoga,Septian dan Edy Supriyanto. 2011. Pengaruh Kecerdasan emosional,
perilaku belajar, dan budaya terhadap tingkat pemahaman akuntansi dengan kepercayaan diri sebagai variabel pemoderasi.Simposium nasional
akuntansi XIV: Aceh. Kecerdasan Emosional” , Simposium Nasional Akuntansi VII, Denpasar
Komang N. Edy S. Nyoman T. 2014, Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Membaca Terhadap Pemahaman Akuntansi dengan Kepercayaan
Diri sebagai Variabel Pemoderasipada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja. Skripsi tidak diterbitkan.
Denpasar: Fakultas Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja. Lauster, Peter. 2003. Tes Kepercayaan diri. pada SMK Bisnis dan Manajemen
Kota Sibolga Kelas XII. PT. Bumi Aksara.Jakarta Listariono. 2009. Peranan Perpustakaan Sokolah Dalam Upaya Menumbuhkan
Minat Baca Siswa. Artikel UPT Perpustakaan Universitas Negeri Malang httplistriono-min.baca.land.pdf diakses tanggal 20 Juli 2014.
Mawardi, M, Cholid. 2011 Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Terhadap Konsep Dasar Akuntansi di Perguruan Tinggi Negeridi Kota
Malang.Skripsi tidak diterbitkan. Fakultas Ekonomi. Malang. Mawardi, M, Cholid. 2011 Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Terhadap
Konsep Dasar Akuntansi di Perguruan Tinggi Negeri di Kota Malang. Melandy, Rissyo dan Aziza, Nurna. 2006. Pengaruh Kecerdasan Emosional
Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi, Kepercayaan Diri Sebagai Variabel Pemoderasi. Simposium Nasional Akuntansi IX: Padang.
Napitupulu, Ilham. 2009. Pengaruh Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan EmosionalNasional Akuntansi VI,Surabaya 16-17 Oktober 2003, Hal.
1073-1091. Nida Khofian 2012, Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan
Intelektual Terhadap Pemahaman Akuntansi dengan Kepercayaan Diri sebagai Variabel Pemoderasipada Mahasiswa jurusan akuntansi
diuniversitas Muria Kudus. Skripsi tidak diterbitkan. Kudus: Fakultas Ekonomi Universitas Muria Kudus.
Patton, Patricia, 2000, EQ Kecerdasan Emosional: Landasan Untuk Meraih Sukses Pribadi danKarier, PT. Mitra Media, Jakarta.
Prenichawati Ishak 2010 , Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual dan Minat Belajar Terhadap Pemahaman Akuntansipada
Mahasiswa Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Ekonomi Universitas
Brawijaya Malang. Rini, F, Jacinta. 2002. http:e-psikologi.com
.
Diakses tanggal 30 Oktober 2015 Sandjaja, Soejanto. 2009. Pengaruh Keterlibatan Orang Tua terhadap Minat
Membaca Anak Ditinjau dari Pendekatan Stress Lingkungan. http:www.scribd.comPengaruh-Keretlibatan-Orang-Tua-Terhadap-
Minat-Membaca-Anak-Ditinjau-Dari Pendekatan-Stres-
Lingkungan.Diakses tanggal 30 Oktober 2015 Septian Hariyoga dan Edy Suprianto. 2011. “Pengaruh Kecerdasan Emosional,
Perilaku Belajar, dan Budaya terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi dengan Kepercayaan Diri Sebagai Variabel Pemoderasi”. Simposium
Nasional Akuntansi XIV Aceh. Slameto, 2010.Belajar Faktor- faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta.
Stein, S.J. Book, H.E. 2002. Ledakan EQ : 15 Prinsip Dasar Kecerdasan Emosional Meraih sukses Terjemahan. Bandung : Kaifa
Sugiyono. 2001. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta Suryaningsum, dkk, 2004, “Pengaruh Pendidikan Tinggi Akuntansi Terhadap
Keceerdasan Emosional”, Simposium Nasional Akuntansi VII, Denpasar Bali, 2-3 Desember 2004, Hal.359-376.
Suwardjono, 1999, “Mamahamkan Akuntansi Dengan Penalaran dan Pendekatan Sistem”, Junal Ekonomi Bisnis Indonesia, Vol. 14 No.3, 106-122.
Suwardjono. 2004, Perilaku Belajar di Perguruan Tinggi,www.suwardjono.com. Di akses pada tanggal 3 Januari 2014.
Suwardjono. 2005. Teori Akuntansi; Perekayasaan Pelaporan keuangan. Edisi Ketiga. Yogyakarta. BPFE.
Tiyas Safitri Yeni. 2008. Hubungan antara Persepsi Komunikasi Interpersonal Orang Tua Anak dengan Kepercayaan Diri pada Remaja DI SMA PGRI 1
Maospati.Skripsi tidak dipublikasikan.Progam Strata-1 Fakultas Psikologi Universitas Widya Mandala Madiun.
Tiyas Safitri Yeni. 2008. Hubungan antara Persepsi Komunikasi Interpersonal Orang Tua Anak dengan Kepercayaan Diri pada Remaja DI SMA PGRI 1
Maospati.Skripsi Progam Strata-1 Fakultas Psikologi Universitas Widya Mandala Madiun. tidak dipublikasikan.
Trisnawati, Ika Indah dan suryaningsum, Sri, 2003, “Pengaruh Kecerdasan Terhadap Tingkat Pemahaman Pelajaran Akuntansi Dengan Minat Sebagai
Variabel moderasi. Skripsi tidak dipublikasikan. Universitas di Malang. Trisnawati, Sucahyo, Heriningsih, Suryaningrum, Sri, Afifah Afuwah. 2003.
Pengaruh Pendidikan Tinggi Akuntansi Terhadap Kecerdasan Emosional.Denpasar. Simposium Nasional akuntansi VII.
Wardhani Inda 2012, Pengaruh Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar dan Budaya Terhadap Pemahaman Akuntansi dengan Kepercayaan Diri
sebagai Variabel Pemoderasi pada Mahasiswa jurusan akuntansi diuniversitas muhammadyah surakarta. Skripsi tidak diterbitkan.
Denpasar: Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadyah Surakarta. Weisinger, H., 2006, Emosional Intellegence atWork: Pemandu Pikiran dan
Perilaku Anda Untuk Meraih Kesukseskan, PT. Bhuana Ilmu Populer, Jakarta.
Wibowo, B. S, 2002, Sharpeninh our Conceptand Tools, PT Syamil Cipta Media. Winkel, 1997, Psikologi Pengajaran, Gramedia, Jakarta.
Yunani Anggun. 2010. Pengaruh Kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi.Skripsi Progam Strata-1 Fakultas Ekonomi
Universitas Diponegoro Semarang. tidakdipublikasikan.
LAMPIRAN
LAMPIRAN
Kepada Yth, Saudarai Mahasiswa Akuntansi
Di Daerah Istimewa Yogyakarta
Assalamu’alaikum wr.wb. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu melimpahkan rahmat dan hidayahNya,
sehingga kita senantiasa dapat menjelaskan amanah dengan sebaik-baiknya. Saya Hagni Heksa Pratiwi selaku mahasiswa Program Studi Akuntansi Fakultas
Ekonomi, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, dalam rangka penyusunan skripsi untuk memenuhi memenuhi salah satu persyaratan menyelesaikan studi S1, maka bersama surat ini saya
bermaksud untuk memohon kesediaan Saudarai untuk dapat berpartisipasi sebagai responden untuk skripsi saya yang berjudul “PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, MINAT BACA,
DAN BUDAYA TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI DENGAN KEPERCAYAAN DIRI SEBAGAI VARIABEL PEMODERASI”.
Saya mohon untuk kesediaan Saudarai untuk menjawab seluruh pertanyaan dalam keusioner ini. Beri jawaban atas pernyataan-pernyataan berikut sesuai dengan pendapat Saudarai
dengan cara memberi tanda silang x atau ceklis pada kolom yang tersedia.
Penelitian ini saya lakukan untuk kepentingan akademis. Kerahasiaan terhadap jawaban Saudarai akan terjaga. Semua jawaban yang Saudarai berikan merupakan informasi yang
berhargabagi penelitian yang saya lakukan.
Demikian surat ini saya buat, atas bantuan dan kerjasama Saudarai berikan, saya mengucapkan terimakasih.
Wassalamu’alaikum wr.wb Yogyakarta, 1 November 2015
Peneliti
Hagni Heksa P.
LAMPIRAN 1: KUISIONER PENELITIAN Data Responden
1. Nama : ……………………………boleh tidak diisi
2. Umur : ……….. tahun
3. Jenis Kelamin: Laki-laki Perempuan 4. Anda berasal dari Pulau mana: ..............
Data Pendidikan
1. Anda Kuliah di Universitas: ……………; Jurusan: Akuntansi ; Angkatan:.… 2. Berapa total SKS yang sudah Anda kumpulkan saat ini:
Kurang dari 120 Lebih dari 120
3. Berapa Indeks Prestasi Kumulatif IPK Anda saat ini: ……… Petunjuk Pengisian:
Berilah tanda silang x pada kolom di masing-masing pernyataan di bawah ini yang menurut anda sesuai dengan yang anda rasakan.
Keterangan pengisian kuesioner: STS : Sangat Tidak setuju
TS : Tidak Setuju N
: Netral S
: Setuju SS : Sangat Setuju
KECEDASAN EMOSIONAL A. PengenalanDiri
No PERNYATAAN
STS TS N S SS
1. Saya menyukai diri saya apa adanya 2. Saya tahu betul kekuatan diri saya
3. Saya akan menyelesaikan pekerjaan yang menjadi tanggungjawab saya meskipun saya tidak menyukai
4. Saya mempunyai kemampuan untuk mendapatkan apa yang saya inginkan
5. Saya berani tampil beda diantara teman-teman saya B. PengendalianDiri
No PERNYATAAN
STS TS N S SS
1. Saya memikirkan apa yang saya inginkan sebelum bertindak
2. Saya tetap tenang, bahkan dalam situasi yang membuat orang lain marah
3. Saya dapat mengendalikan hidup saya 4. Saya lebih cepat tenang dari orang lain
5. Demi sasaran lain yang lebih besar, saya dapat
menunda pemuasan sesaat saya, misalnya mengobrol, nonton TV, jalan-jalan, dsb
C. MotivasiDiri No