13 berjalan dengan harmonis maka tujuan belajar juga akan mudah
tercapai. 5 Evaluasi Proses Kelompok
Evaluasi atau penilaian dalam belajar mempunyai maksud untuk mengetahui sejauh mana siswa mampu menguasai materi yang
telah dipelajari secara individu tersebut disampaikan oleh guru pada kelompok agar siswa yang memerlukan bantuan tersebut mendapatkan
bantuan dari kelompoknya. Nilai kelompok berdasarkan pada nilai rata – rata semua anggota kelompok sehingga tiap anggota kelopok
harus memberi kontribusi demi kemajuan kelompok.
b. Ciri-ciri pembelajaran kooperatif
Menurut Isjoni
2010:27, Pembelajaran
kooperatif memiliki ciri khusus, antara lain:
1 Setiap anggota memiliki peran 2 Terjadi hubungan interaksi langsung di antara siswa
3 Setiap anggota kelompok bertanggungjawab atas belajarnya dan jugateman-teman sekelompoknya.
4 Guru membantu mengembangkan keterampilan-keterampilan interpersonal kelompoknya
5 Guru hanya berinteraksi dengan kelompok saat diperlukan.
14
c. Manfaat Pembelajaran Kooperatif
Menurut Lie 2008, pembelajaran kooperatif mempunyai banyak manfaat bagi siswa. Adapun manfaatnya adalah sebagai
berikut: 1 siswa dapat meningkatkan kemampuan bekerja sama,
2 siswa mempunyai lebih banyak kesempatan untuk menghargai perbedaan,
3 partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, 4 mengurangi kecemasan siswa,
5 menngkatkan motivasi, harga diri, dan sikap positif, dan 6 meningkatkan prestasi akademis siswa.
d. Tujuan Pembelajaran Kooperatif
Menurut Isjoni 2009:33 tujuan utama dalam penerapan model belajar mengajar pembelajaran kooperatif adalah agar
peserta didik dapat belajar secara berkelompok bersama teman- temannya
dengan cara
saling menghargai
pendapat dan
memberikan kesempatan kepada orang lain untuk mengemukakan gagasannya dengan menyampaikan pendapat mereka secara
berkelompok. Pada dasarnya model pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai setidak-tidaknya tiga tujuan
pembelajaran antara lain : 1 Hasil Belajar Akademik
15 Dalam pembelajaran kooperatif meskipun mencakup
beragam tujuan sosial, juga memperbaiki prestasi siswa atau tugas-tugas
akademik penting
lainnya. Beberapa
ahi berpendapat bahwa model ini juga unggul dalam membantu
siswa memahami konsep-konsep sulit. Para pengembang model ini telah menunjukkan, model struktur penghargaan
kooperatif telah dapat meningkatkan nilai siswa pada hasil belajar akademik.
2 Penerimaan Terhadap Perbedaan Individu Tujuan lain model pembelajaran kooperatif adalah
penerimaan secara luas dari orang-orang yang berbeda berdasarkan ras, budaya, kelas sosial, kemampuan, dan
ketidakmampuannya. Pembelajaran
kooperatif memberi
peluang bagi siswa dari berbagai latar belakang dan kondisi untuk bekerja dengan saling bergantung pada tugas-tugas
akademik dan melalui struktur penghargaan kooperatif akan belajar saling menghargai satu sama lain.
3 Pengembangan Keterampilan Sosial Mengajarkan kepada siswa keterampilan bekerja sama
dan kolaborasi. Keterampilan ini amat penting untuk dimiliki oleh para siswa sebagai warga masyarakat, bangsa, dan negara,
karena mengingat kenyataan yang dihadapi bangsa ini dalam mengatasi masalah-masalah sosial yang semakin kompleks.
16 Terdapat langkah-langkah kooperatif, dimulai dengan guru
menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi siswa untuk belajar. Fase ini diikuti oleh penyajian informasi, seringkali dengan bahan
bacaan daripada secara verbal. Selanjutnya siswa dikelompokkan ke dalam tim-tim belajar. Tahapan ini diikuti bimbingan guru pada saat
siswa bekerja bersama untuk menyelesaikan tugas bersama mereka. Fase terakhir pembelajaran kooperatif adalah evaluasi hasil kerja
kelompok tentang apa tang telah mereka pelajari dan memberi penghargaan terhadap usaha-usaha kelompok maupun individu.
Adapun langkah-langkah model pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut :
1. Memberikan informasi dan menyampaikan tujuan serta skenario
pembelajaran. 2.
Pengorgansaian siswapeserta didik dalam kelompok kooperatif. 3.
Membimbing siswapeserta didik untuk melakukan kegiatan berkooperatif
4. Evaluasi terhadap hasil kerja kelompok.
5. Memberikan penghargaan.
4. Model Pembelajaran Student Team Achievement Division STAD
