bandingkan kelompok yang beranggota 3 orang dan 7 orang. Hal ini mungkin disebabkan oleh beberapa faktor antara lain dari materi
pembelajaran yang sudah pernah dipelajari waktu sekolah dasar sehingga siswa hanya mengulang kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya.
Selain itu, mungkin faktor pembentukan kelompok yang hanya didasarkan pada nilai siswa saja dan tidak memperhatikan karakter dari masing-
masing siswa yaitu kemungkinan dalam satu kelompok terdiri dari siswa yang rajin semua atau terdiri dari siswa yang malas. Jadi tidak terdapat
perbedaan efektivitas kelompok kerja pada pembelajran matematika berdasarkan banyaknya anggota kelompok 3 orang, 5 orang dan 7 orang
siswa SMP kelas VIII.
37
BAB V PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara
kelompok yang beranggota 3 orang, 5 orang dan 7 orang. Terlihat nilai sig. 0,173 0,05 maka rataan ketiga kelompok sama artinya kelompok dengan
anggota 3 orang, 5 orang maupun 7 orang sama – sama efektif dalam
pembelajaran matematika. Rata – rata kelompok beranggota 3 orang
sebesar 78,83; rata – rata kelompok beranggota 5 sebesar 75,52 dan rata –
rata kelompok beranggota 7 orang sebesar 77,00. Hasil belajar siswa dari pretest ke postest mengalami peningkatan. Rata
– rata nilai pretest dari 59 siswa adalah 53,25 sedangkan rata
– rata nilai postest dari 58 siswa adalah 74,88. Dilihat dari hasil uji Paired-Samples T-Test menunjukkan bahwa nilai
sig. 0,000 0,05, maka rataan keduanya adalah berbeda artinya sebelum dan sesudah diberi pembelajaran dengan kelompok
– kelompok hasilnya berbeda. Peningkatan dari pretest ke postest sebesar 21,63 16.
Kelompok beranggota 3 orang mengalami perbedaan sebesar 36, kelompok beranggota 5 orang sebesar 46 dan kelompok beranggota 7
orang sebesar 18. Kelompok yang beranggota 5 orang mengalami perbedaan lebih tinggi dibandingkan kelompok yang beranggota 3 orang,
sehingga kelompok beranggota 5 orang lebih baik. Penelitian ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan efektivitas kelompok kerja
pada pembelajaran matematika berdasarkan banyaknya anggota kelompok 3, 5 dan 7 orang siswa SMP kelas VIII.
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka peneliti dapat mengemukakan saran sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah selaku pimpinan di sekolah dapat mendukung maupun memfasilitasi dalam penggunaan berbagai model pembelajaran
terutama pembelajaran matematika dengan kelompok kerja. 2. Para guru hendaknya lebih baik menerapkan pembelajaran matematika
yang mengaktifkan siswa dalam kerja kelompok dengan banyak anggota kelompok kerja 5 orang dan mempersiapkan perangkat
pembelajaran yang sebaik-baiknya.
3. Para siswa hendaknya menumbuhkan semangat kerjasama dan tanggungjawabnya dalam kelompok. Siswa dapat menempatkan diri
ketika bekerja dalam kelompok kecil maupun kelompok besar.
