Efektifitas Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Visual dan Audiovisual dalam Merubah Perilaku Perawatan Perineum Ibu Nifas
Lampiran 1
FORMULIR PERSETUJUAN MENJADI PESERTA PENELITIAN Efektifitas Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Visual dan Audiovisual dalamMengubah Perilaku Perawatan Perineum Ibu Nifas
Oleh
Putri Purnama Sari
Saya adalah mahasiswa Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. Penelitian ini merupakan salah satu kegiatan dalam menyelesaikan tugas akhir di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.
Saya mengharapkan kesedian Saudari untuk berpartisipasi sebagai subyek penelitian. Jawaban/tanggapan yang Saudari berikan adalah berdasarkan pendapat Saudari sendiri tanpa dipengaruhi oleh orang lain. Saya menjamin kerahasiaan pendapat dan identitas Saudari. Informasi yang Saudari berikan hanya akan digunakan untuk pengembangan pendidikan keperawatan dan tidak akan dipergunakan untuk maksud lainnya.
Partisipasi Saudari dalam penelitian ini bersifat bebas. Saudari dipersilahkan memilih untuk bersedia menjadi peserta penelitian atau menolak tanpa ada sanksi apa pun. Jika Saudari bersedia menjadi peserta penelitian ini, silahkan Saudari menandatangi formulir persetujuan di bawah ini.
Medan, 2013
Peneliti Subyek penelitian
(2)
Lampiran 2
INSTRUMEN PENELITIAN Efektifitas Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Visual dan Audiovisual dalamMengubah Perilaku Perawatan Perineum Ibu Nifas
Kode Subyek Penelitian :
A.Kuesioner bagian I: Data Demografi Petunjuk pengisian:
1. Isi pertanyaan yang tersedia dengan memberikan tanda contreng(√) pada tempat yang disediakan.
2. Semua pertanyaan harus dijawab
3. Tiap pertanyaan diisi dengan satu jawaban
Pertanyaan:
1. Umur : ………...Tahun 2. Pendidikan terakhir :
. SD SMP SMU Perguruan TinggiLain-lain, sebutkan... 3. Agama :
. Islam Kristen Hindu Budha Lain-lain, sebutkan... 4. Suku :
. Jawa Minang Melayu Batak Lain-lain, sebutkan...
5. Pernahkah ibu pernah mendapat informasi tentang perawatan perineum pada masa nifas
. Ya Tidak
(3)
B.Kuisioner bagian II: Pengetahuan tentang Perawatan Perineum Ibu Nifas
“Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan pemahaman atau hal yang ibu ketahui tentang perawatan perineum selama masa nifas”
Petunjuk pengisian:
a. Berikan tanda silang (x) pada jawaban ibu b. Tiap pertanyaan diisi dengan satu jawaban
1. Berapa kali seharusnya perineum (daerah antara vagina dan anus)anda dibersihkan?
a. Cukup dilakukan satu kali pada saat mandi b. Dilakukan dua kali pada pagi dan sore hari
c. Setelah buang air kecil dan buang air besar serta ketika mandi d. Tidak tahu
2. Bahan apa yang digunakan untuk menampung darah nifas? a. Kain yang bersih
b. Kain yang tebal c. Kain yang lembut d. Tidak tahu
3. Apakah alat-alat yang digunakan untuk membersihkan perineum(daerah antara vagina dananus)?
a. Air, tissu, sabun. b. Air, sabun, kapas c. Sabun, air, kain katun d. Tidak tahu
4. Berapa kali minimal pembalut diganti? a. Sekali sehari
b. Dua kali sehari c. Sesuka hati d. Tidak tahu
5. Air apa yang sebaiknya digunakan untuk membersihkan perineum (daerah antara vagina dan anus)
a. Air sumur b. Air PAM
c. Air hangat yang dimasak d. Tidak tahu
(4)
a. Untuk mempercepat penyembuhan b. Untuk mengikuti nasehat dokter/bidan c. Sebagai prosedur yang rutin
d. Tidak tahu
7. Apa penyebab infeksi perineum (daerah antara vagina dan anus)? a. Mandi sekali sehari
b. Memakai pakaian yang kotor
c. Adanya kuman yang masuk di daerah perineum d. Tidak tahu
8. Mengapa sebelum membersihkan perineum (daerah antara vagina dananus) harus mencuci tangan terlebih dahulu?
a. Untuk melembutkan tangan b. Untuk mencegah infeksi
c. Untuk mencegah bau yang tidak enak d. Tidak tahu
9. Bagaimanakah arah menyiramkan air ketika membersihkan perineum (cebok)? a. Dari belakang ke depan
b. Dari depan ke belakang c. Segala arah
d. Tidak tahu
10.Bagaimanakah kain yang dapat digunakan kembali untuk menjadi pembalut? a. Jika telah dicuci dengan bersih dan dikeringkan di bawah matahari atau
disetrika
b. Jika telah dicuci dan diangin-anginkan
c. Jika telah dicuci dan dijemur di dalam kamar mandi d. Tidak tahu
(5)
“Jawablah pernyataan ini sesuai dengan hal yang ibu rasakan” Petunjuk pengisian:
a. Berikan contreng(√)pada kolomyang tersedia dengan ketentuan: SS : Jika Ibusangat setuju dengan pernyataan
S : Jika Ibu setuju terhadap pernyataan TS : Jika Ibu tidak setuju terhadap pernyataan STS : JikaIbu sangat tidak setuju terhadap pernyataan b. Tiap pertanyaan diisi dengan satu jawaban
No. Pertanyaan SS S TS STS
1. Saya senang dapat selalu melakukan perawatan perineum
2. Saya memilih untuk tidak menyampaikan informasi tentang perawatan perineum yang sudah saya ketahui 3. Untuk mencegah terjadinya infeksi nifas, saya akan
selalu merawat perineum saya selama nifas 4. Saya melakukan perawatan perineum hanya pada
saat mandi
5. Saya menggunakan air panas yang telah dimasak dan dicampur dengan air kran untuk membersihkan perineum saya
(6)
“Lakukanlah prosedur perawatan perineum menggunakan alat yang telah disediakan, ibu melakukan perawatan perineum melalui manikin ini”
Petunjuk pengisian:
a. Diisi oleh peneliti melalui observasi terhadap tindakan responden dengan menggunakan manikin
b. Berikan tanda checklist(√)pada kolomyang tersedia dengan ketentuan: Ya : Jika dilakukan oleh responden
Tidak : Jika tidak dilakukan oleh responden
No. Tindakan Ya Tidak
1. Mencuci tangan
2. Melepaskan pembalut yang telah penuh dengan gerakan ke bawah mengarah ke anus
3. Membuang pembalut ke dalam kantung plastik/tempat yang telah disediakan
4. Berkemih dan atau BAB ke toilet
5. Menyemprotkan/menyiram keseluruhan perineum dengan air
6. Membersihkan perineum dari depan ke belakang menggunakan air hangat dan sabun
7. Menyemprotkan/membilas keseluruhan perineum dengan air 8. Mengeringkan perineum dengan menggunakan tissu dari depan ke
belakang
9. Memasang pembalut 10. Mencuci tangan
(7)
Data Pengetahuan Uji Reliabilitas & Validitas
Kode P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Total P
R1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 4
R2 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 5
R3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
R4 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9
R5 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 4
R6 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 4
R7 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9
R8 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 4
R9 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2
R10 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 8
R11 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2
R12 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9
R13 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 3
R14 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
R15 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9
R16 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9
R17 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 4
R18 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 8
R19 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
R20 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 4
R21 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2
R22 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 3
R23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
R24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
R25 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 6
R26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
R27 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 7
R28 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 3
R29 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 8
(8)
Data Sikap Uji Reliabilitas & Validitas
Kode S1 S2 S3 S4 S5 Total S
R1 4 4 3 3 3 17
R2 3 4 3 3 3 16
R3 3 3 4 4 4 18
R4 3 4 4 3 2 16
R5 3 1 3 2 1 10
R6 3 3 3 1 1 11
R7 4 3 4 3 2 16
R8 3 2 3 3 1 12
R9 4 3 3 3 2 15
R10 3 3 3 2 1 12
R11 3 1 3 1 1 9
R12 4 3 4 3 2 16
R13 3 3 3 1 1 11
R14 4 4 3 3 3 17
R15 4 3 4 3 3 17
R16 4 3 4 3 2 16
R17 3 4 4 3 3 17
R18 4 3 4 3 2 16
R19 3 4 4 3 3 17
R20 4 3 4 3 1 15
R21 4 4 3 2 3 16
R22 3 2 3 1 1 10
R23 3 3 4 3 3 16
R24 4 4 4 3 4 19
R25 3 1 3 1 1 9
R26 4 4 4 3 3 18
R27 4 4 3 3 3 17
R28 3 3 4 2 1 13
R29 4 3 4 3 2 16
(9)
RELIABILITY
/VARIABLES=P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Total /SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA.
Reliability
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\PENGETAHUAN.sav
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
(10)
RELIABILITY
/VARIABLES=S1 S2 S3 S4 S5 Total /SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA.
Reliability
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\valid\sikap.sav
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
(11)
CORRELATIONS
/VARIABLES=P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Total /PRINT=TWOTAIL NOSIG
/MISSING=PAIRWISE.
Correlations
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\PENGETAHUAN.sav
Correlations
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Total
P1 Pearson Correlation 1 .144 .049 -.048 .309 .289 .144 .354 .100 .144 .410*
Sig. (2-tailed) .447 .797 .803 .097 .122 .447 .055 .599 .447 .025
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P2 Pearson Correlation .144 1 -.085 .027 .386* .528** .250 .068 .433* .111 .483**
Sig. (2-tailed) .447 .656 .885 .035 .003 .183 .721 .017 .559 .007
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P3 Pearson Correlation .049 -.085 1 .172 .257 .085 .508** .311 .049 .367* .456*
Sig. (2-tailed) .797 .656 .363 .171 .656 .004 .094 .797 .046 .011
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P4 Pearson Correlation -.048 .027 .172 1 .015 .384* .110 .235 .381* .384* .453*
Sig. (2-tailed) .803 .885 .363 .939 .036 .563 .210 .038 .036 .012
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P5 Pearson Correlation .309 .386* .257 .015 1 .653** .505** .218 .309 .356 .680**
Sig. (2-tailed) .097 .035 .171 .939 .000 .004 .247 .097 .053 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P6 Pearson Correlation .289 .528** .085 .384* .653** 1 .444* .102 .722** .444* .798**
Sig. (2-tailed) .122 .003 .656 .036 .000 .014 .591 .000 .014 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P7 Pearson Correlation .144 .250 .508** .110 .505** .444* 1 .102 .289 .444* .650**
Sig. (2-tailed) .447 .183 .004 .563 .004 .014 .591 .122 .014 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P8 Pearson Correlation .354 .068 .311 .235 .218 .102 .102 1 .177 .612** .519**
Sig. (2-tailed) .055 .721 .094 .210 .247 .591 .591 .350 .000 .003
(12)
P9 Pearson Correlation .100 .433* .049 .381* .309 .722** .289 .177 1 .577** .691**
Sig. (2-tailed) .599 .017 .797 .038 .097 .000 .122 .350 .001 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
P10 Pearson Correlation .144 .111 .367* .384* .356 .444* .444* .612** .577** 1 .749**
Sig. (2-tailed) .447 .559 .046 .036 .053 .014 .014 .000 .001 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Total Pearson Correlation .410* .483** .456* .453* .680** .798** .650** .519** .691** .749** 1
Sig. (2-tailed) .025 .007 .011 .012 .000 .000 .000 .003 .000 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
(13)
GET
FILE='D:\PROPOSAL PUTRI\valid\sikap.sav'. DATASET NAME DataSet0 WINDOW=FRONT.
CORRELATIONS
/VARIABLES=S1 S2 S3 S4 S5 Total /PRINT=TWOTAIL NOSIG
/MISSING=PAIRWISE.
Correlations
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\valid\sikap.sav
Correlations
S1 S2 S3 S4 S5 Total
S1 Pearson Correlation 1 .415* .267 .474** .383* .582**
Sig. (2-tailed) .023 .153 .008 .037 .001
N 30 30 30 30 30 30
S2 Pearson Correlation .415* 1 .345 .611** .706** .832**
Sig. (2-tailed) .023 .062 .000 .000 .000
N 30 30 30 30 30 30
S3 Pearson Correlation .267 .345 1 .591** .375* .636**
Sig. (2-tailed) .153 .062 .001 .041 .000
N 30 30 30 30 30 30
S4 Pearson Correlation .474** .611** .591** 1 .704** .877**
Sig. (2-tailed) .008 .000 .001 .000 .000
N 30 30 30 30 30 30
S5 Pearson Correlation .383* .706** .375* .704** 1 .862**
Sig. (2-tailed) .037 .000 .041 .000 .000
N 30 30 30 30 30 30
Total Pearson Correlation .582** .832** .636** .877** .862** 1
Sig. (2-tailed) .001 .000 .000 .000 .000
N 30 30 30 30 30 30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
(14)
MASTER DATA PRETES & POSTES
Kode Pretes Audiovisual Kode Postes Audiovisual
Pengetahuan Sikap Tindakan Perilaku Pengetahuan Sikap Tindakan Perilaku
1A 8 16 8 32 1A 9 19 10 38
2A 5 14 7 26 2A 8 16 9 33
3A 7 13 5 25 3A 8 14 7 29
4A 4 14 7 25 4A 9 15 8 32
5A 7 14 5 26 5A 8 15 8 31
6A 6 18 8 32 6A 9 17 9 35
7A 8 16 8 32 7A 9 16 10 35
8A 9 14 6 29 8A 9 15 7 31
9A 9 16 6 31 9A 10 16 7 33
10A 5 13 5 23 10A 9 13 8 30
11A 8 14 7 29 11A 10 15 8 33
12A 6 14 8 28 12A 5 15 9 29
13A 4 14 6 24 13A 7 15 10 32
14A 8 16 7 31 14A 9 17 9 35
15A 7 15 7 29 15A 9 16 9 34
16A 7 14 5 26 16A 9 17 7 33
17A 8 14 6 28 17A 9 15 8 32
18A 10 14 8 32 18A 10 15 10 35
19A 7 14 7 28 19A 8 17 10 35
20A 9 14 6 29 20A 10 17 10 37
Total 142 291 132 565 Total 174 315 173 662
Mean 7,1 14,55 6,6 28,25 Mean 8,7 15,75 8,65 33,1
Kode Pretes Visual Kode Postes Visual
Pengetahuan Sikap Tindakan Perilaku Pengetahuan Sikap Tindakan Perilaku
1B 5 13 5 23 1B 6 14 7 27
2B 9 15 7 31 2B 9 17 8 34
3B 5 14 6 25 3B 8 14 7 29
4B 7 15 8 30 4B 9 16 9 34
5B 7 15 8 30 5B 8 17 8 33
6B 4 14 6 24 6B 6 14 7 27
7B 4 13 7 24 7B 9 16 7 32
8B 8 14 4 26 8B 8 15 5 28
9B 6 13 5 24 9B 6 13 6 25
10B 7 15 5 27 10B 9 17 7 33
11B 8 14 6 28 11B 8 14 6 28
12B 8 14 7 29 12B 8 14 7 29
(15)
14B 9 15 5 29 14B 9 15 7 31
15B 5 14 4 23 15B 5 14 6 25
16B 7 14 6 27 16B 9 16 7 32
17B 9 15 8 32 17B 9 17 8 34
18B 5 14 7 26 18B 8 15 9 32
19B 5 13 5 23 19B 9 15 6 30
20B 6 14 5 25 20B 9 16 7 32
Total 130 281 119 530 Total 160 304 142 606
(16)
Pengetahuan Pra Audiovisual
Kode P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Total P
1A 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8
2A 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 5
3A 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 7
4A 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 4
5A 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 7
6A 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 6
7A 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8
8A 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9
9A 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
10A 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 5
11A 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8
12A 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 6
13A 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 4
14A 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8
15A 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 7
16A 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 7
17A 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8
18A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
19A 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 7
(17)
Sikap Pra Audiovisual
Kode S1 S2 S3 S4 S5 Total S
1A 4 4 4 3 1 16
2A 3 3 3 3 2 14
3A 3 3 3 2 2 13
4A 3 3 3 3 2 14
5A 3 3 3 3 2 14
6A 4 4 4 4 2 18
7A 4 3 4 3 2 16
8A 3 3 3 3 2 14
9A 4 4 3 3 2 16
10A 3 3 3 2 2 13
11A 3 3 3 3 2 14
12A 3 3 3 3 2 14
13A 3 3 3 3 2 14
14A 4 3 4 3 2 16
15A 3 4 3 3 2 15
16A 3 3 4 3 1 14
17A 3 3 3 3 2 14
18A 3 3 3 3 2 14
19A 3 3 3 3 2 14
(18)
Tindakan Pra Audiovisual
Kode T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 Total T
1A 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8
2A 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 7
3A 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 5
4A 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 7
5A 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 5
6A 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 8
7A 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8
8A 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 6
9A 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 6
10A 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 5
11A 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 7
12A 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 8
13A 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 6
14A 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
15A 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 7
16A 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 5
17A 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 6
18A 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 8
19A 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 7
(19)
Pengetahuan Post Audiovisual
Kode P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Total P
1A 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9
2A 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 8
3A 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8
4A 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
5A 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 8
6A 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
7A 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
8A 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9
9A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
10A 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9
11A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
12A 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 5
13A 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 7
14A 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
15A 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
16A 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
17A 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
18A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
19A 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8
(20)
Sikap Post Audivisual
Kode S1 S2 S3 S4 S5 Total S
1A 4 4 4 4 3 19
2A 4 3 3 3 3 16
3A 3 3 3 2 3 14
4A 3 3 3 3 3 15
5A 3 3 3 3 3 15
6A 4 3 4 3 3 17
7A 3 3 4 3 3 16
8A 3 3 3 3 3 15
9A 3 4 3 3 3 16
10A 3 2 3 2 3 13
11A 3 3 3 3 3 15
12A 3 3 3 3 3 15
13A 3 3 3 3 3 15
14A 4 3 4 3 3 17
15A 3 4 3 3 3 16
16A 4 3 4 3 3 17
17A 3 3 3 3 3 15
18A 3 3 3 3 3 15
19A 4 3 4 3 3 17
(21)
Tindakan Post Audiovisual
Kode T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 Total T
1A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
2A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
3A 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 7
4A 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 8
5A 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8
6A 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9
7A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
8A 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 7
9A 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 7
10A 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 8
11A 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 8
12A 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 9
13A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
14A 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
15A 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9
16A 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 7
17A 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 8
18A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
19A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
(22)
Pengetahuan Pra Visual
Kode P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Total P
1B 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 5
2B 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
3B 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 5
4B 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 7
5B 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 7
6B 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 4
7B 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 4
8B 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8
9B 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 6
10B 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 7
11B 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8
12B 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8
13B 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 6
14B 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9
15B 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 5
16B 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 7
17B 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9
18B 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 5
19B 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 5
(23)
Sikap Pra Visual
Kode S1 S2 S3 S4 S5 Total S
1B 3 2 3 3 2 13
2B 4 3 4 3 1 15
3B 3 3 3 3 2 14
4B 3 3 4 3 2 15
5B 4 3 4 3 1 15
6B 3 3 3 3 2 14
7B 3 3 3 3 1 13
8B 3 3 3 3 2 14
9B 3 3 3 2 2 13
10B 4 3 3 3 2 15
11B 3 3 3 3 2 14
12B 3 3 3 3 2 14
13B 3 3 3 2 2 13
14B 4 3 3 3 2 15
15B 3 3 3 3 2 14
16B 3 3 3 3 2 14
17B 4 3 3 3 2 15
18B 3 3 3 3 2 14
19B 3 3 3 3 1 13
(24)
Tindakan Pra Visual
Kode T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 Total T
1B 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 5
2B 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 7
3B 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 6
4B 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8
5B 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 8
6B 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 6
7B 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 7
8B 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 4
9B 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 5
10B 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 5
11B 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 6
12B 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 7
13B 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 5
14B 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 5
15B 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 4
16B 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 6
17B 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8
18B 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 7
19B 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 5
(25)
Pengetahuan Post Visual
Kode P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
Total P
1B 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 6
2B 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
3B 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 8
4B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
5B 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8
6B 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 6
7B 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
8B 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 8
9B 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 6
10B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
11B 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8
12B 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 8
13B 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 8
14B 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9
15B 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 5
16B 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
17B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
18B 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 8
19B 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
(26)
Sikap Post Visual
Kode S1 S2 S3 S4 S5 Total S
1B 3 2 3 3 3 14
2B 4 3 4 3 3 17
3B 3 3 3 3 2 14
4B 3 3 4 3 3 16
5B 4 3 4 3 3 17
6B 3 3 3 3 2 14
7B 4 3 3 3 3 16
8B 3 3 3 3 3 15
9B 3 3 3 2 2 13
10B 4 4 3 3 3 17
11B 3 3 3 3 2 14
12B 3 3 3 3 2 14
13B 3 3 3 3 3 15
14B 4 3 3 3 2 15
15B 3 3 3 3 2 14
16B 4 3 3 3 3 16
17B 4 4 4 3 2 17
18B 4 3 3 3 2 15
19B 3 3 3 3 3 15
(27)
Tindakan Post Visual
Kode T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 Total T
1B 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 7
2B 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 8
3B 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 7
4B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
5B 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 8
6B 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 7
7B 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 7
8B 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 5
9B 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 6
10B 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 7
11B 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 6
12B 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 7
13B 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 8
14B 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 7
15B 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 6
16B 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 7
17B 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8
18B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
19B 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 6
(28)
Lampiran 4
GET
FILE='D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Pengetahuan, Sikap,Ti ndakan & Perilaku Pra-Post Visual-Audiovisual.sav'.
DATASET NAME DataSet0 WINDOW=FRONT.
EXAMINE VARIABLES=PerilakuPraAudiovisual PerilakuPostAudiovisual Perilaku PraVisual PerilakuPostVisual
/PLOT BOXPLOT STEMLEAF NPPLOT /COMPARE GROUP
/STATISTICS DESCRIPTIVES /CINTERVAL 95
/MISSING LISTWISE
/NOTOTAL.
Explore
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\ Perilaku
Pra-Post Visual-Audiovisual.sav
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
PerilakuPraAudiovisual 20 100.0% 0 .0% 20 100.0%
PerilakuPostAudiovisual 20 100.0% 0 .0% 20 100.0%
PerilakuPraVisual 20 100.0% 0 .0% 20 100.0%
PerilakuPostVisual 20 100.0% 0 .0% 20 100.0%
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
PerilakuPraAudiovisual .134 20 .200* .928 20 .144
PerilakuPostAudiovisual .131 20 .200* .963 20 .604
PerilakuPraVisual .158 20 .200* .920 20 .099
PerilakuPostVisual .171 20 .128 .925 20 .126
a. Lilliefors Significance Correction
(29)
Lampiran 5
FREQUENCIES VARIABLES=Pendidikan Agama Suku Informasi /PIECHART FREQ
/ORDER=ANALYSIS.
Frequencies [DataSet1]
Statistics
Pendidikan Agama Suku Informasi
N Valid 40 40 40 40
Missing 0 0 0 0
Frequency Table
Pendidikan
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Perguruan Tinggi 2 5.0 5.0 5.0
SD 3 7.5 7.5 12.5
SMA 28 70.0 70.0 82.5
SMP 7 17.5 17.5 100.0
Total 40 100.0 100.0
Agama
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Islam 36 90.0 90.0 90.0
Kristen 4 10.0 10.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
Suku
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Batak 11 27.5 27.5 27.5
Jawa 24 60.0 60.0 87.5
Lainnya 2 5.0 5.0 92.5
Melayu 1 2.5 2.5 95.0
Minang 2 5.0 5.0 100.0
Total 40 100.0 100.0
Informasi
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
(30)
FREQUENCIES VARIABLES=PengetahuanPraAudiovisual SikapPraAudiovisual TindakanPraAudiovisual PerilakuPraAudiovisual Pengetahua nPraVisual SikapPraVisual TindakanPraVisual PerilakuPraVisual
/STATISTICS=STDDEV MEAN
/ORDER=ANALYSIS.
FREQUENCIES VARIABLES=PengetahuanPostAudiovisual SikapPostAudiovisual TindakanPostAudiovisual PerilakuPostAudiovisual Penget ahuanPostVisual SikapPostVisual TindakanPostVisual PerilakuPostVisual
/STATISTICS=STDDEV MEAN /ORDER=ANALYSIS. Statistics PengetahuanPost Audiovisual SikapPost Audiovisual TindakanPost Audiovisual PerilakuPost Audiovisual Pengetahuan PostVisual SikapPost Visual TindakanPost Visual PerilakuPost Visual
N Valid 20 20 20 20 20 20 20 20
Missing 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean 8.70 15.75 8.65 33.10 8.00 15.20 7.10 30.30
Std. Deviation 1.174 1.333 1.137 2.447 1.257 1.240 1.021 2.904
PengetahuanPra Audiovisual SikapPra Audiovisual TindakanPra Audiovisual PerilakuPra Audiovisual Pengetahuan PraVisual SikapPra Visual TindakanPra Visual PerilakuPra Visual
N Valid 20 20 20 20 20 20 20 20
Missing 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean 7.10 14.55 6.60 28.25 6.50 14.05 5.95 26.50
(31)
T-TEST PAIRS=PengetahuanPraAudiovisual SikapPraAudiovisual TindakanPraAudiovisual PerilakuPraAudiovisual PengetahuanPraVisual SikapP
raVisual TindakanPraVisual PerilakuPraVisual WITH PengetahuanPostAudiovisual SikapPostAudiovisual TindakanPostAudiovisual PerilakuPostAudiovisual PengetahuanPostVisual SikapPostVisual TindakanPostVisual PerilakuPostVisual (PAIRED)
/CRITERIA=CI(.9500)
/MISSING=ANALYSIS.
T-Test
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Perilaku Pra-Post Visual-Audiovisual Uji Normalitas Data - Copy.sav
Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 PengetahuanPraAudiovisual 7.10 20 1.683 .376
PengetahuanPostAudiovisual 8.70 20 1.174 .263
Pair 2 SikapPraAudiovisual 14.55 20 1.234 .276
SikapPostAudiovisual 15.75 20 1.333 .298
Pair 3 TindakanPraAudiovisual 6.60 20 1.095 .245
TindakanPostAudiovisual 8.65 20 1.137 .254
Pair 4 PerilakuPraAudiovisual 28.25 20 2.863 .640
PerilakuPostAudiovisual 33.10 20 2.447 .547
Pair 5 PengetahuanPraVisual 6.50 20 1.638 .366
(32)
Pair 6 SikapPraVisual 14.05 20 .759 .170
SikapPostVisual 15.20 20 1.240 .277
Pair 7 TindakanPraVisual 5.95 20 1.276 .285
TindakanPostVisual 7.10 20 1.021 .228
Pair 8 PerilakuPraVisual 26.50 20 2.875 .643
PerilakuPostVisual 30.30 20 2.904 .649
Paired Samples Correlations
N Correlation Sig.
Pair 1 PengetahuanPraAudiovisual &
PengetahuanPostAudiovisual 20 .549 .012
Pair 2 SikapPraAudiovisual &
SikapPostAudiovisual 20 .632 .003
Pair 3 TindakanPraAudiovisual &
TindakanPostAudiovisual 20 .642 .002
Pair 4 PerilakuPraAudiovisual &
PerilakuPostAudiovisual 20 .680 .001
Pair 5 PengetahuanPraVisual &
(33)
Pair 6 SikapPraVisual &
SikapPostVisual 20 .604 .005
Pair 7 TindakanPraVisual &
TindakanPostVisual 20 .731 .000
Pair 8 PerilakuPraVisual &
PerilakuPostVisual 20 .649 .002
Paired Samples Test
Paired Differences
t df Sig. (2-tailed)
Mean Std. Deviation Std. Error Mean
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
Pair 1 PengetahuanPraAudiovisual –
PengetahuanPostAudiovisual -1.600 1.429 .320 -2.269 -.931 -5.007 19 .000
Pair 2 SikapPraAudiovisual –
SikapPostAudiovisual -1.200 1.105 .247 -1.717 -.683 -4.857 19 .000
Pair 3 TindakanPraAudiovisual –
TindakanPostAudiovisual -2.050 .945 .211 -2.492 -1.608 -9.706 19 .000
Pair 4 PerilakuPraAudiovisual –
(34)
Pair 5 PengetahuanPraVisual –
PengetahuanPostVisual -1.500 1.539 .344 -2.220 -.780 -4.359 19 .000
Pair 6 SikapPraVisual –
SikapPostVisual -1.150 .988 .221 -1.612 -.688 -5.205 19 .000
Pair 7 TindakanPraVisual –
TindakanPostVisual -1.150 .875 .196 -1.560 -.740 -5.877 19 .000
Pair 8 PerilakuPraVisual –
(35)
GET
FILE='D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Pra Visual Audiovisual Pengetahuan Ind-Tes.sav'. DATASET NAME DataSet0 WINDOW=FRONT.
T-TEST GROUPS=Kelompok(1 2) /MISSING=ANALYSIS
/VARIABLES=PengetahuanPraAudiovisual
/CRITERIA=CI(.9500).
T-Test
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Pra Visual Audiovisual Pengetahuan Ind-Tes.sav
Group Statistics
Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
PengetahuanPraAudiovisualdan Visual
1 20 7.10 1.683 .376
2 20 6.50 1.638 .366
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
PengetahuanPra AudiovisualdanVisual
Equal variances assumed .098 .755 1.143 38 .260 .600 .525 -.463 1.663
(36)
T-TEST GROUPS=Kelompok(1 2) /MISSING=ANALYSIS
/VARIABLES=PengetahuanPostAudiovisualdanVisual
/CRITERIA=CI(.9500).
T-Test
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Post Visual-Audio Pengetahuan Ind-Tes.sav
Group Statistics
Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
PengetahuanPostAudiovisual danVisual
1 20 8.70 1.174 .263
2 20 8.00 1.257 .281
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-tailed)
Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
PengetahuanPost Audiovisualdan Visual
Equal variances assumed .092 .764 1.820 38 .077 .700 .385 -.079 1.479
Equal variances not assumed
(37)
GET
FILE='D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Pra Visual-Audio Sikap Ind-Tes.sav'. DATASET NAME DataSet0 WINDOW=FRONT.
T-TEST GROUPS=Kelompok(1 2) /MISSING=ANALYSIS
/VARIABLES=SikapPraAudiovisualdanVisual /CRITERIA=CI(.9500).
T-Test
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Pra Visual-Audio Sikap Ind-Tes.sav
Group Statistics
Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
SikapPraAudiovisualdanVisual 1 20 14.55 1.234 .276
2 20 14.05 .759 .170
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality
of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-tailed)
Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
SikapPraAudiovisualdan Visual
Equal variances assumed 4.169 .048 1.543 38 .131 .500 .324 -.156 1.156
Equal variances not
(38)
GET
FILE='D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Post Visual-Audio Sikap Ind-Tes.sav'. DATASET NAME DataSet0 WINDOW=FRONT.
T-TEST GROUPS=Kelompok(1 2) /MISSING=ANALYSIS
/VARIABLES=SikapPostAudiovisualdanVisual
/CRITERIA=CI(.9500).
T-Test
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Post Visual-Audio Sikap Ind-Tes.sav
Group Statistics
Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
SikapPostAudiovisualdanVisual 1 20 15.75 1.333 .298
2 20 15.20 1.240 .277
Independent Samples Test
Levene's Test for
Equality of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
SikapPostAudiovisual danVisual
Equal variances assumed .002 .965 1.351 38 .185 .550 .407 -.274 1.374
(39)
GET
FILE='D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Pra Visual-Audio Tindakan Ind-Tes.sav'. DATASET NAME DataSet0 WINDOW=FRONT.
T-TEST GROUPS=Kelompok(1 2) /MISSING=ANALYSIS
/VARIABLES=TindakanPraAudiovisualdanVisual
/CRITERIA=CI(.9500).
T-Test
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Pra Visual-Audio Tindakan Ind-Tes.sav
Group Statistics
Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
TindakanPraAudiovisualdan Visual
1 20 6.60 1.095 .245
2 20 5.95 1.276 .285
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality
of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-tailed)
Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
TindakanPraAudiovisualdan Visual
Equal variances assumed .364 .550 1.728 38 .092 .650 .376 -.111 1.411
(40)
GET
FILE='D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Post Visual-Audio Tindakan Ind-Tes.sav'. DATASET NAME DataSet0 WINDOW=FRONT.
T-TEST GROUPS=Kelompok(1 2) /MISSING=ANALYSIS
/VARIABLES=TindakanPostAudiovisualdanVisual
/CRITERIA=CI(.9500).
T-Test
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Post Visual-Audio Tindakan Ind-Tes.sav
Group Statistics
Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
TindakanPostAudiovisualdanVis ual
1 20 8.65 1.137 .254
2 20 7.10 1.021 .228
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality
of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
TindakanPostAudiovisual danVisual
Equal variances assumed 1.630 .209 4.537 38 .000 1.550 .342 .858 2.242
(41)
GET DATA /TYPE=XLSX
SAVE OUTFILE='D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Pra Visual-Audio Perilaku Ind-Tes.sav' /COMPRESSED.
T-TEST GROUPS=Kelompok(1 2) /MISSING=ANALYSIS
/VARIABLES=PerilakuPraAudiovisual /CRITERIA=CI(.9500).
T-Test
[DataSet1] D:\PROPOSAL PUTRI\Skripsi Fix\lampiran SPSS\Pra Visual-Audio Perilaku Ind-Tes.sav
Group Statistics
Kelompok N Mean Std. Deviation
Std. Error Mean
PerilakuPraAudiovisual 1 20 28.25 2.863 .640
2 20 26.50 2.875 .643
Independent Samples Test
Levene's Test for
Equality of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. T df Sig. (2-tailed) Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
PerilakuPraAudiovisual Equal variances assumed .046 .831 1.929 38 .061 1.750 .907 -.087 3.587
Equal variances not
(42)
T-TEST GROUPS=Kelompok(1 2) /MISSING=ANALYSIS
/VARIABLES=PerilakuPostAudiovisualdanVisual
/CRITERIA=CI(.9500).
T-Test [DataSet0]
Group Statistics
Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
PerilakuPostAudiovisualdanVisu al
1 20 33.10 2.447 .547
2 20 30.30 2.904 .649
Independent Samples Test
Levene's Test for
Equality of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
PerilakuPostAudiovisualdan Visual
Equal variances assumed 1.469 .233 3.297 38 .002 2.800 .849 1.081 4.519
(43)
(44)
(45)
Lampiran 7
TAKSASI DANA
1. Persiapan Proposal
a. Biaya kertas dan tinta printer : Rp. 100.000,-
b. Foto kopi sumber-sumber tinjauan pustaka : Rp. 100.000,-
c. Penggandaan proposal : Rp. 50.000,-
d. Sidang proposal : Rp. 100.000,-
2. Pengumpulan Data
a. Transportasi : Rp. 200.000,-
b. Izin Penelitian : Rp. 200.000,-
c. Penggandaan Instrumen Raliabelitas (30 x Rp. 600) : Rp. 18.000.-
d. Bingkisan Reliabelitas (30 x Rp. 8.000) : Rp. 240.000,-
e. Penggandaan Instrumen Penelitian(40 x Rp. 600 x 2) : Rp. 48.000,-
f. Bingkisan Penelitian (40 x Rp. 10.000) : Rp. 400.000,-
3. Analisa Data dan Penyusunan Laporan Penelitian
a. Biaya kertas dan tinta printer : Rp. 200.000,-
b. Penjilidan : Rp. 100.000,-
c. Penggandaan laporan penelitian : Rp. 50.000,-
d. Sidang skripsi : Rp. 200.000,- +
(46)
Lampiran 8
Jadwal Penelitian
No Kegiatan
Septem-ber
Oktober November Desember Januari Maret April Mei Juni Juli
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 Mengajukan
Topik/judul penelitian dan BAB I
2 Merevisi judul penelitiandan BAB I
3. Penetapan judul
4. Bab 1 – Bab 4 dan Revisi
5. Menyiapkan instrumen penelitian dan formulir persetujuan menjadi responden penelitian
6. Revisi proposal
7. Mengajukan jadwal sidang proposal penelitian
8. Seminar proposal penelitian
9. Revisi proposal penelitian
(47)
10. Mempersiapkan media video
11. Mengajukan izin melaksanakan uji reliabelitas, validitas dan pengumpulan data penelitian di klinik Mariani
12. Uji validitas dan relia-belitas instrument
13. Analisa uji validitas dan reliabelitas instrumen
14. Mengajukan izin melaksanakan pengum-pulan data di klinik Haryantari
15. Pengumpulan data penelitian
16. Analisa Data
17. Penyusunan laporan penelitian
18. Mengajukan jadwal sidang skripsi
19. Seminar hasil penelitian
20. Revisi dan pengumpu-lan laporan penelitian
(48)
Lampiran 9
SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP)
Topik : Perawatan PerineumIbu Nifas
Sasaran : Ibu nifas dalam masa nifas 2-35 hari
Waktu Pertemuan : 1 x 65 menit
Pertemuan ke : 1 (satu)
A.Tujuan
1. TIU : Setelah mengikuti kegiatan pendidikan kesehatan, ibu akandapat mempraktekkan cara merawat perineum dengan benar
2. TIK :
Setelah mengikuti kegiatan pendidikan kesehatan, ibu akan dapat: 1. Menyebutkan tujuan perawatan perineum pada masa nifas 2. Menyebutkan kapan saja perineum dibersihkan
3. Menyebutkan kapan saja pembalut/kain pembalut diganti 4. Menjelaska pembalut/kain pembalut apa yang baik digunakan 5. Menjelaskan apa saja alat dan bahan yang perlu dipersiapkan untuk
perawatan perineum
6. Menjelaskan prosedur perawatan perineum pada masa nifas
B.Pokok Bahasan : Cara Merawat Perineum pada Masa Nifas
C. Sub Pokok Bahasan : 1. Tujuan perawatan perineum 2. Waktu perawatan perineum
3. Waktu penggantian pembalut/kain pembalut 4. Syarat pembalut yang baik digunakan 5. Alat dan bahan yang digunakan untuk perawatan perienum
6. Prosedur perawatan perineum pada masa nifas
(49)
D.Kegiatan Belajar Mengajar :
Tahap Kegiatan Penyuluh Waktu Kegiatan Responden
Media dan Alat Pendahuluan - Memberikan
salam kepada ibu dan menanyakan kabar - menyepakati kontrak pertemuan - menjelaskan maksud dan tujuan - menanyakan kesiapan ibu dalam menerima pendidikan kesehatan.
- Melakukan pretes (kuesioner
pengetahuan dan sikap)
- Melakukan pretes (Observasi tindakan)
1 menit
2 menit
5 menit 1 menit 10 menit 5 menit Mendengarkan Menjawab salam Mendengarkan Mendengarkan Menjawab pertanyaan Menjawab pertanyaan kuesioner Melakukan perawatan perineum Kuesioner dan pulpen Manikin Tissu kain pembalut, botol/gayung, kantong plastik sabun. Penyajian - Kelompok
audiovisual: Memutar video
- Kelompok visual: Memberikan leaflet 10 menit 10 menit Memperhatikan Mendengarkan Membaca Audiovisual (video) dan laptop Visual (leaflet)
Penutup - Ibu beristirahat - Melakukan postes (kuesioner sikap dan pengetahuan) - Melakukan 5 menit 15 menit 10 menit Menjawab pertanyaan Melakukan perawatan Kuesioner dan pulpen Manikin Tissu
(50)
postes (observasi tindakan)
- Salam penutup
1 menit
perineum kain pembalut, botol/gayung, kantong plastik sabun.
(51)
(52)
(53)
(54)
(55)
(56)
(57)
(58)
Lampiran 12
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Putri Purnama Sari
NIM : 091101007
Fakultas/Jurusan : Keperawatan/Ilmu Keperawatan
Perguruan tinggi : Universitas Sumatera Utara
Tempat dan Tanggal Lahir : Medan, 15Juni 1992
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Alamat Rumah : Jl. Tempua, No. C6, Komplek Platinum Residence
Telp./HP : 087868023667
Alamat Email : ukh_pu3purnama@yahoo.co.id
Riwayat Pendidikan :
1. SDN 112137Rantauprapat Lulus tahun 2003
2. SMP N 1 Rantau Utara Lulus tahun 2006
(59)
DAFTAR PUSTAKA
Afifah, Luthfiyati Nur. (2011). Model Pembelajaran Osborn untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Diperoleh tanggal 20 April 2013 dari
Ayu, Riezka Permata Sari (2009). Gambaran Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Pengetahuan Primipara Tentang Perawatan Nifas Di Wilayah Kerja Puskesmas Sail Pekanbaru. Diperoleh tanggal 27 Oktober 2012 dari
http://repository.upi.edu/
BKKBN. (2011). Lima Provinsi Penyumbang AKI & AKB. Diperoleh tanggal 27 Oktober 2012 dari
http://www.helvetia.ac.id/
http://phbk.bkkbn.go.id/
Brockopp, D.Y., & Tolsma, M.T.H. (2000). Dasar-dasar Riset Keperawatan, Ed. 2. Jakarta: EGC.
Novak, Patricia D. Kamus Saku Kedokteran Dorland/alih bahasa, Ed. 25. Jakarta: EGC.
Depkes RI. (2012). Buku Panduan HKN 48 2012. Diperoleh tanggal 27 Oktober
2012 dari
Farrer, Helen. (2001). Perawatan Maternitas, Ed. 2. Jakarta: EGC.
Hamilton, Persis Mary. (1999). Dasar-Dasar Keperawatan Maternitas. Jakarta: EGC.
Kapti, Rinik Eko. (2010). Efektifitas Audiovisual Sebagai Media Penyuluhan Kesehatan Terhadap Peningkatan Pengetahuan Dan Sikap Ibu Dalam Tatalaksana Balita Dengan Diare Di Dua Rumah Sakit Kota Malang. Diperoleh tanggal 15 oktober 2012 dari http://lontar.ui.ac.id/
Kementerian Pemberdayaan Perempuan RI. (2012). Angka Kematian Ibu Melahirkan (AKI). Diperoleh tanggal 27 Oktober 2012 dari http://menegpp.go.id/
Mubarak, dkk. (2007). Promosi Kesehatan Sebuah Pengantar Proses Belajar Mengajar dalam Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Notoatmodjo, S. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta.
____________. (2006). Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rineka Cipta.
(60)
____________. (2003). Pendidikan Perilaku Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta. Nurhidayah, R.E. (2010). Ilmu Perilaku dan Pendidikan Kesehatan untuk
Perawat. Medan: USU Press.
_______________. (2011). Pendidikan Keperawatan, Pendekatan Pendidikan Kurikulum Berbasis Komptensi. Medan: USU Press.
Nursalam. (2009). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Polit & Hungler. (1995).Nursing Research Principles & Methods, Philadelphia. : LippincotCompany.
Rahmawati, Ira, dkk. (2007). Pengaruh Penyuluhan dengan Media Audiovisual terhadap Peningkata Pengetahuan, Sikap dan Perilaku Ibu Balita Gizi Kurang dan Buruk di Kabupaten Kota Waringin Barat Propinsi
Kalimantan Tengah. Diperoleh tanggal 10 Juli 2013 dari
Reksoatmodjo, T.N. (2007). Statistika untuk Psikologi dan Pendidikan. Bandung: Refika Aditama
Saifuddin, Abdul Bari, dkk. (2006). Buku Acuan Nasional Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal. Jakarta: Yayasan Bina Pustaka Sarwono Prawihardjo.
Setiawati, Dermawan. (2008). Pendidikan Kesehatan.Jakarta : Trans Info Media. SDKI. (2007). Buku Panduan HKN 48 2012. Diperoleh tanggal 27 Oktober
2012 dari http://www.depkes.go.id/
Suliha, Uha, dkk. (2002). Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan. Jakarta: EGC.
Wahyuni, A.S. (2007). Statistika Kedokteran. Jakarta Timur: Bamboedoea Communication
Wahyuningsih, Deni. (2009). Efektifitas Penyuluhan terhadap Perubahan Pengetahuan Ibu Nifas tentang Perawatan Luka Perineum. Diperoleh tanggal 27 Oktober 2012 dari
Wisyastuti, Indra. (2011)Diperoleh tanggal 27
Oktober 2012 dari
Jusmiyati, dkk. (2013). Efektifitas Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Audiovisual Terhadap Tingkat Pengetahuan Dan Kemampuan Ibu Merawat Bayi Baru Lahir. Diperoleh tanggal 14 Juli 2013 dari http://repository.unri.ac.id/
(61)
BAB III
KERANGKA PENELITIAN
3.1. Kerangka Penelitian
Kerangka penelitian dapat dilihat pada skema di bawah ini :
Diteliti
Tidak Diteliti
Skema 3.1. Kerangka penelitian efektifitas pendidikan kesehatan
menggunakan media visual dan audiovisual terhadap perubahan perilaku ibu
nifas dalam perawatan perineum Perilaku awal ibu
nifas dalam
perawatan perineum:
- Pengetahuan - Sikap - Tindakan
Perubahan perilaku ibu nifas dalam perawatan perineum:
- Pengetahuan - Sikap - Tindakan Pendidikan kesehatan :
- media visual (leaflet) - media audiovisual (video) Faktor internal :
- Umur - Pendidikan - Pengalaman - Agama - Suku
Faktor Eksternal : - Lingkungan - Informasi
(62)
3.2. Definisi Operasional
Tabel 3.1. Tabel Defenisi Operasional
No Variabel Defenisi Operasional
Alat Ukur/
Cara Ukur Hasil Ukur Skala 1. Variabel
Independen: 1. Penddikan kesehatan 1.1.Media Visual 1.2.Media Audivisual
Kegiatan yang di-lakukan oleh pene-liti untuk membe-rikan informasi mengenai perawa-tan perineum pada ibu nifas
Pendidikan kesehatan yang menampilkan gambar dan tulisan
Pendidikan kesehatan yang menampilkan tulisan, gambar bergerak dan bersuara. - - - - - -
2. Variabel Dependen: 1. Perilaku Ibu
Nifas
1.1.Pengetahuan
1.2.Sikap
Respon ibu nifas terhadap stimulus, terdiri dari
pengetahuan, sikap dan tindakan.
Hasil dari jawaban ibu tentang pera-watan perineum pada masa nifas
Tanggapan atau persetujuan ibu tentang perawatan perineum pada masa nifas -/Total nilai berdasarkan aspek penilaian terhadap pengetahuan, sikap dan tindakan 10 pertanyaan Skor jawaban: benar = 1 salah = 0
2 pernyataan positif dan 3 pernyataan negatif
Nilai mean dan standar deviasi (4-40)
Nilai mean dan standar deviasi (0-10)
Nilai mean dan standar deviasi (4-20)
Ordinal
Ordinal
(63)
1.3.Tindakan Kemampuan ibu nifas dalam melakukan perawatan perineum
Skor jawaban pernyataan positif:
- Sangat setuju = 4
- Setuju =3 - Tidak Setuju =
2
- Sangat Tidak Setuju = 1 Skor jawaban pernyataan negatif kebalikan dari pernyataan positif
10 langkah prosedur/ Skor jawaban: Ya= 1
Tidak = 0
Nilai mean dan standar deviasi (0-10)
Ordinal
3.4. Hipotesis
Hipotesis dalam penelitian dirumuskan untuk menjawab permasalahan
penelitian, hipotesis dalam penelitian ini menggunakan hipotesis alternatif (Ha)
yaitu pendidikan kesehatan menggunakan media audiovisual lebih efektif
dibandingkan media visual untuk mengubah perilaku ibu nifas dalam perawatan
perineum.
(64)
BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN
4.1. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan quasi-experimental design (eksperimen semu). Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok A yang diberi
pendidikan kesehatan dengan media audiovisual (video) dan kelompok B yang
diberi pendidikan kesehatan dengan media visual (leaflet).
Desain penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:
Kelompok A
(Media Audiovisual)
O1A X1 O2A
Kelompok B
(Media Visual)
O1B X2 O2B
Gambar 4.1. Desain Penelitian
Keterangan:
a. O1A dan O1B adalah pretes, yaitu pengumpulan data dengan menggunakan
kuesioner yang dilakukan sebelum pendidikan kesehatan tentang
perawatan perineum pada masa nifas diberikan.
b. X1 adalah pendidikan kesehatan tentang perawatan perineum pada masa
nifasmenggunakan media audiovisual (video).
c. X2 adalah pendidikan kesehatan tentang perawatan perineum pada masa
(65)
d. O2A dan O2B adalah postes, yaitu pengumpulan data dengan
menggunakan kuesioner yang dilakukan segera setelah pendidikan
kesehatan tentang perawatan perineum pada masa nifas diberikan.
4.2. Populasi dan Sampel Penelitian 4.2.1 Populasi Penelitian
Populasi adalah sejumlah besar subyek yang mempunyai karakterisitik
tertentu (Wahyuni, 2007; Arikunto, 2008).
Populasi dalam penelitian ini adalah ibu nifas di Klinik Bersalin Mariani
dan Haryantari pada bulan Mei-Juni 2013.
4.2.2. Sampel Penelitian
Sampel adalah para peserta yang dipilih dari suatu populasi tertentu
(Brockopp, 2000) yang dipilih dengan cara tertentu sehingga dapat mewakili
populasinya (Wahyuni, 2007).
Jumlah populasi belum diketahui, sehingga penentuan jumlah sampel
menggunakan tabelpower analysis t-test. Dalam penelitian ini ditetapkan level of significance dengan lambang (α) sebesar 0.05 dengan power sebesar 60 % dan
effect size sebesar 70 % (Polit & Hungler, 1995). Maka didapat sampel sebagai subyek dalam penelitian ini yaitu berjumlah 20 orang untuk kelompok pendidikan
kesehatan dengan media audiovisual dan 20 orang untuk kelompok pendidikan
kesehatan dengan media visual.
Sampel dipilih dengan menggunakan teknik nonprobability sampling yaitu
purposive sampling. Purposive sampling adalah suatu teknik penetapan sampel dengan cara memilih sampel diantara populasi sesuai dengan kriteria yang
(66)
ditetapkan peneliti (Nursalam, 2009). Adapun kriteria sampel pada penelitian ini
yaitu:
1) Ibu dalam masa nifas yaitu 7 hari setelah melahirkan
2) Dapat berbahasa Indonesia
3) Bersedia untuk menjadi responden penelitian dengan memberikan persetujuan
menjadi responden penelitian dan menandatangani informed consent.
1.3.Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan di rumah subyek penelitian, informasi alamat subyek
penelitian didapat dari Klinik Mariani dan Klinik Haryantari. Penelitian
dilaksanakan pada 1 April – 22 Juni 2013. Klinik bersalin Mariani dan Haryantari
dipilih karena klinik ini merupakan klinik di Medan yang memiliki jumlah
kunjungan cukup banyak setiap bulannya, selain itu kedua klinik ini memberikan
kemudahan bagi peneliti dari segi administrasi.
4.4. Pertimbangan Etik
Penelitian ini dilakukan setelah mendapat izin dari Fakultas Keperawatan
Universitas Sumatera Utara dan izin untuk melakukan penelitian dari Klinik
Mariani dan Klinik Haryantari.Penelitian dilakukan dengan mempertimbangkan
prinsip etik. Prinsip etik bertujuan melindungi subyek penelitian. Responden yang
berada dalam kelompok visual maupun audiovisual harus tetap terlindungi
(67)
Prinsip etik berdasarkan Norwood (2000, dalam Kapti, 2010) adalah:
4.4.1. Right to self determination
Peneliti memberikan penjelasan kepada calon subyek penelitian tentang
tujuan, manfaat, dan prosedur penelitian. Selanjutnya peneliti meminta kesediaan
calon subyek penelitian untuk menjadi subyek penelitian dan memberikan lembar
persetujuan (informed consent) untuk ditandatangani. Peneliti juga menjelaskan bahwasubyek penelitian dapat mengundurkan diri dari penelitian tanpa
konsekuensi apapun.
4.4.2. Right to privacy and dignity
Selama penelitian, peneliti melindungi privasi dan martabat subyek
penelitian. Selama pelaksanaan pretes, postesdan pendidikan kesehatan, peneliti
menjaga privasi subyek penelitian.
4.4.3. Right to anonymity and confidentiality
Data penelitian tidak mencantumkan identitas subyek penelitian tapi cukup
dengan kode subyek penelitian yaitu kode A untuk subyek penelitian kelompok
audiovisual dan kode B untuk subyek penelitian kelompok visual yang
selanjutnya diikuti oleh nomor urut subyek penelitian (misalnya 1A yang artinya
subyek penelitian nomor 1 pada kelompok audiovisual). Data yang diperoleh
hanya diketahui oleh peneliti dan subyek penelitian. Selama pengolahan data,
analisis, dan publikasi dari hasil penelitian tidak mencantumkan identitas subyek
penelitian.
4.4.4. Right to pretection from discomfort and harm
Kenyamanan subyek penelitian dan resiko dari perlakuan yang diberikan
(68)
subyek penelitian dipertahankan dengan memberikan pilihan tempat pretes,
pelaksanaan penyuluhan dan postes. Ibu diberikan kebebasan memilih tempat yang nyaman menurut ibu.
4.4.5. Right to fair treatment
subyek penelitian diperlakukan secara adil baik sebelum, selama dan
sesudah keikutsertaannya dalam penelitian tanpa adanya diskriminasi. Pemilihan
subyek penelitian yang akan mendapat pendidikan kesehatan dengan media visual
atau audiovisual dilakukan dengan cara bergantian atau selang-seling untuk setiap
sampel dari masing-masing klinik yaitu klinik Mariani dan Haryantari. Sehingga
perlakuan media audiovisual yaitu video atau media visual yaitu leaflet yang diberikan pada subyek penelitian disesuaikan dengan jadwal tersebut tanpa adanya
diskriminasi atau pemilihan subyek penelitian tertentu secara khusus.
4.5. Instrumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan instrumen sebagai alat bantu untuk mengukur
pengetahuan, sikap, tindakan dan total perilaku subyek penelitian. Instrumen yang
digunakan dalam penelitian ini dalam bentuk kuisioner dan lembar observasiyang
disusun sendiri oleh peneliti. Selain itu, juga terdapat video sebagai alat bantu
(media) yang dibuat sendiri oleh peneliti, gambar direkam menggunakan kamera
handphone dan diedit menggunakan softwarekomputer windows live movie maker. 4.5.1. Kuesioner
Kuesioner terdiri dari tiga bagian.Bagian pertama adalah karakteristik
subyek penelitian, bertujuan untuk mengidentifikasiumur, pendidikan, agama,
suku dan informasi tentang perawatan perineum. Bagian kedua adalah
(69)
mengidentifikasi pengetahuansubyek penelitiantentang perawatan perineum
sebelum dan sesudah pendidikan kesehatan diberikan, terdiri dari 10 butir soal
yang masing-masing memiliki 4 pilihan jawaban dan telah diuji validitas dan
realibilitasnya. Bagian ketiga adalah sikap subyek penelitian tentang perawatan
perineum, bertujuan untuk mengidentifikasi sikap subyek penelitiantentang
perawatan perineum sebelum dan sesudah pendidikan kesehatan diberikan, terdiri
dari 5 pernyataan yang telah diuji validitas dan realibilitasnya.Jawaban pernyataan
tersebut dalam bentuk skala likert dengan 4 pilihan jawaban yaitu sangat setuju (SS), setuju (S), tidak setuju (TS), sangat tidak setuju (STS).
4.5.2. Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan untuk mengidentifikasi tindakan subyek
penelitian dalam perawatan perineum sebelum dan sesudah pendidikan kesehatan
diberikan. Lembar observasi menjadi panduan peneliti dalam menilai benar
tidaknya tindakan perawatan perineum yang dilakukan subyek penelitian terhadap
manikin.
4.6. Uji Validitas dan Reliabilitas
Uji validitasadalah suatu uji yang dilakukan untuk mengukur tingkat
kevalidan atau kesahihan suatu instrumen, dengan uji validitas maka dapat
diketahui apakah alat ukur yang digunakan benar-benar mengukur apa yang di
ukur. Suatu instrumen dikatakan valid jika mampu mengukur apa yang diinginkan
dengan mengungkap variabel yang diteliti secara tepat. Uji reliabelitas adalah
suatu uji yang digunakan untuk menetapkan apakah instrumen dapat digunakan
lebih dari satu kali, paling tidak oleh responden yang sama. Reliabilitas menunjuk
(1)
5. Seluruh dosen dan staf pengajar serta civitas akademik Fakultas Keperawatan USU yang telah memberikan bimbingan selama masa perkuliahan.
6. Kepada Pemimpin Klinik Mariani dan Klinik Haryantari Medan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di klinik tersebut.
7. Sahabat-sahabat terbaikku Nisa, Silvi, Yuli, Indah, Katri, Ica, Putri, Siti, Dini, Maya, dan Irma serta teman-teman Keperawatan Stambuk 2009 lainnya yang tak bisa disebut namanya satu persatu.
8. Nenekku Siti Salmiah, Kakakku Adisty Anastasya Juwita, Adikku tersayang Meilisa Delfiyana.
9. Ayahanda Bahruni dan Ibunda Wasty Andriyani, terima kasih tak terhingga atas cinta, kasih, kesabaran, perhatian, kebahagiaan, dukungan dan segalanya yang tak mungkin ananda ungkapkan satu persatu. Ibunda dan Ayahanda adalah alasan mengapa ananda terus berjuang untuk memberikan yang terbaik, dan untuk mereka skripsi ini dipersembahkan.
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat. Wassalamualaikum Wr. Wb
Medan, Juni2013
Penulis
(2)
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN ... i
ABSTRAK ... ii
KATA PENGANTAR ... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ...viii
DAFTAR SKEMA ... ix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar belakang ... 1
1.2. Tujuan Penelitian ... 4
1.3. Pertanyaan Penelitian ... 5
1.4. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 6
2.1. Pendidikan Kesehatan ... 6
2.1.1.Definisi Pendidikan Kesehatan ... 6
2.1.2. Tujuan Pendidikan Kesehatan ... 7
2.1.3. Ruang Lingkup Pendidikan Kesehatan ... 8
2.2. Media Pendidikan Kesehatan ... 10
2.2.1. Definisi Media ... 10
2.2.2. Tujuan Media Pendidikan... 10
2.2.3. Jenis Media ... 11
2.3.Perilaku ... 14
2.3.1.Definisi ... 14
2.3.2.Domain Perilaku ... 14
2.3.3. Proses Pembentukan Perilaku... 19
2.4.Masa Nifas ... 20
2.4.1. DefinisiNifas... 20
2.4.2. Fisiologi Nifas ... 20
2.4.3. Tujuan Asuhan Masa Nifas ... 20
2.4.4. Infeksi Nifas ... 21
2.5.Perineum ... 21
2.5.1. Definisi Perineum ... 21
2.5.2. Perubahan Fisiologi Perineum pada Masa Nifas ... 21
2.5.3. Tujuan Perawatan Perineum ... 22
2.5.4. Prosedur Perawatan Perineum ... 22
. BAB III KERANGKA PENELITIAN ... 24
3.1. Kerangka Penelitian ... 24
3.2. Defenisi Operasional ... 25
(3)
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN ... 27
4.1. Desain Penelitian ... 27
4.2. Populasi dan Sampel Penelitian ... 28
4.3. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29
4.4. Pertimbangan Etik ... 29
4.5. Instrumen Penelitian ... 31
4.6. Uji Validitas dan Reliabilitas ... 33
4.7. Pengumpulan Data ... 35
4.8. Analisa Data ... 37
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ... 39
5.1. Hasil Penelitian ... 39
5.1.1.Uji Normalitas Data ... 39
5.1.2.Uji Hipotesis Penelitian ... 40
5.1.2.1. Analisis Univariat ... 40
5.1.2.2. Analisis Bivariat ... 43
5.2. Pembahasan ... 46
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 39
6.1. Kesimpulan ... 52
6.2. Saran ... 53
(4)
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Kelebihan dan Kelemahan Media Cetak ... 13
Tabel 2.2. Kelebihan dan Kelemahan Media Elektronik ... 13
Tabel 3.1.Defenisi Operasional ... 25
Tabel 4.1.Desain Penelitian... 27
Tabel 5.1 Hasil Uji Normalitas ... 39
Tabel 5.2. Deskripsi Umur Responden di Klinik Mariani dan Haryantari ... 40
Tabel 5.3. Distribusi Frekuensi dan Persentase Karakteristik Responden ... 41
Tabel 5.4. Perilaku Responden dalam Melakukan Perawatan Perineum sebelum Pendidikan Kesehatan dengan Media Visual dan Audiovisual... 42
Tabel 5.5. Perilaku Responden dalam Melakukan Perawatan Perineum sesudah Pendidikan Kesehatan dengan Media Visual dan Audiovisual... 42
Tabel 5.6. Paired t-test terhadap Perilaku Responden dalam Melakukan Perawatan Perineum Sebelum dan Sesudah Pendidikan Kesehatan ... 44
Tabel 5.7. Independent test Perilaku Sebelum dan Sesudah Pendidikan Kesehatan antara Media Visual dan Audiovisual ... 45
(5)
DAFTAR SKEMA
Skema 2.1. Proses Pembentukan Perilaku menurut Teori Skinner ... 19 Skema 3.1. Kerangka Penelitian Efektifitas Pendidikan Kesehatan Menggunakan
Media Visual dan Audiovisual terhadap Perubahan Perilaku Ibu
Nifas dalam Perawatan Perineum ... 24 Skema 3.2. Kerangka Kerja ... 36
(6)
DAFTAR LAMPIRAN
1. Formulir Persetujuan Menjadi Peserta Penelitian 2. Instrumen Penelitian
3. Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas 4. Hasil Uji Normalitas
5. Hasil Uji Penelitian 6. Lembar Konsul 7. Taksasi Dana 8. Jadwal Penelitian
9. Satuan Acara Penyuluhan (SAP) 10. Leaflet Pendidikan Kesehatan 11. Surat Izin Penelitian