yang dapat mengaktifkan siswa. Sebuah model pembelajaran yang tidak mengharuskan siswa menghafal fakta-fakta, tetapi yang mendorong siswa
membangun pengetahuan dibenak mereka sendiri, karena siswa lebih termotivasi untuk belajar jika proses pembelajaran di kelas berlangsung dengan suasana yang
menyenangkan. Hal ini membantu guru dalam mencapai tujuan pembelajaran dan membuat apa yang dipelajari siswa lebih lama melekat dalam pikiran siswa.
Terkait dengan permasalahan pembelajaran yang terpusat pada peserta didik, maka diperlukan suatu pengembangan perangkat pembelajaran IPS yang
diharapkan dapat menjadikan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik student learning center sehingga dapat meningkatkan aktivitas peserta didik
dalam proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar peserta didik.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut.
a. Guru lebih sering menggunakan metode ceramah di dalam pembelajaran.
b. Guru masih lebih mendominasi ketika mengajar, kurang melibatkan siswa
secara aktif dan kurang mampunya guru dalam mengelolah pembelajaran dengan menarik.
c. Siswa bersifat pasif, kurang menyenangi pelajaran, ribut serta cenderung cepat
bosan untuk menerima pelajaran yang diberikan oleh guru dan rendahnya hasil belajar IPS.
d. Guru belum memanfaatkan media kartu di dalam pembelajaran.
1.3. Cakupan Masalah
Berdasarkan identifikasi permasalahan yang telah dijabarkan di atas maka cakupan masalah yang dikaji dibatasi pada:
a. Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SDN SDN 04 Kuningan Semarang.
b. Penelitian dilakukan pada semester II tahun ajaran 20142015.
c. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa Silabus, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Bahan Ajar, Tes Hasil Belajar dan Kartu
Pembelajaran.
d. Mata pelajaran IPS Materi yang diteliti adalah perkembangan teknologi pada
kompetensi dasar: 2.3 Mengenal perkembangan teknologi komunikasi dan
transportasi serta pengalaman menggunakannya.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang dan identifikasi masalah maka dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
a. Bagaimana karakteristik perangkat pembelajaran IPS model cooperative tipe
make a match dengan media kartu yang dikembangkan? b.
Bagaimana validasi desain media kartu dalam pembelajaran IPS dengan model cooperative tipe make a match pada materi perkembangan teknologi?
c. Bagaimana kepraktisan perangkat pembelajaran IPS model cooperative tipe
make a match dengan media kartu yang dikembangkan? d.
Bagaimana keefektifan perangkat pembelajaran IPS model cooperative tipe make a match dengan media kartu pada materi perkembangan teknologi dalam
peningkatan hasil belajar siswa?
1.5. Tujuan Penelitian
