Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dengan Prestasi Belajar.

c. Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah.

Ciri utama perpustakaan sekolah adalah adanya fungsi pemanfaatan terhadap koleksi yang dimilikinya, jadi perpustakaan sekolah bukanlah sekedar “fosil ilmu Pengetahuan” bukan sekedar koleksi buku, melainkan koleksi bahan pustaka yang baik berupa buku maupun non buku yang berfugsi untuk dimanfaatkan secara efisien maka koleksi tersebut harus di proses dan di urus Soedibyo, 1987:85. Menurut Soejonotrimo dalam Nurhadi 1983:85-86 pemanfaatan perpustakaan sekolah untuk menuruti kebutuhan baik dalam belajar maupun minat-minatnya. Pemanfaatan perpustakaan sekolah meliputi: 1 Meminjam atau membaca buku-buku, bahan-bahan yang diwajibkan atau dianjurkan bagi penyelesaian pelajaran. 2 Di perpustakaan para siswa mencari keterangan dan bahan-bahan yang diperlukan. 3 Siswa datang untuk memenuhi minat dan rekreasi yang sehat setiap harinya. Pemanfaatan yang efektif dan efisien terhadap koleksi perpustakaan akan menunjang kegiatan belajar-mengajar. Pemanfaatan yang efektif meliputi frekuensi kunjungan ke perpustakan sekolah, kesadaran untuk menjadi anggota perpustakaan, aktivitas siswa selama di perpustakaan dan kesiapan sebelum ke perpustakaan.

d. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dengan Prestasi Belajar.

Perpustakaan sebagai sarana penunjang pendidikan sangat membantu para siswa dan guru dalam memenuhi kebutuhan belajar- mengajar. Di dalam perpustakaan terdapat berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan oleh siswa dan guru untuk menggali dan mengembangkan sumber belajar mengajar yang nantinya dibawa ke dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Pemanfaatkan sumber belajar di dalam perpustakan sekolah yang menyediakan berbagai sumber penunjang siswa dalam memperoleh penegetahuan yang aktual dan juga untuk guru dalam mengembangkan materi dalam memberikan paparan ketika didalam kelas agar tidak membosankan, perlu sekali menggunakan sumber-sumber yang ada diperpustakaan. Dengan pemanfaatan sumber belajar di perpustakaan ini yang apabila dilaksanakan dengan sungguh-sungguh akan dapat menciptakan sifat kritis dan kreatif dari siswa dan guru, sehingga nantinya dapat digunakan atau dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa, yang dalam kesempatan kali ini penulis mengkhususkan untuk prestasi belajar geografi dan mata pelajaran lain pada umumnya. Gambar 1. Kerangka Berpikir Teoritis

B. Hipotesis

Ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan sumber belajar geografi di perpustakaan dengan prestasi belajar geografi siswa kelas X SMA Negeri I Karangdowo Kabupaten Klaten Tahun ajaran 20052006. Sumber Belajar Geografi di Perpustakaan Prestasi Belajar Geografi Pemanfaatan Kondisi sumber belajar geografi di Perpustakaan sekolah Penggunaan sumber belajar geografi di perpustakaan sekolah Aktivitas siswa di perpustakaan sekolah Frekuensi kunjungan siswa ke perpustakaaan sekolah Keanggotaan siswa di perpustakaan sekolah Belajar Proses Belajar Mengajar Geografi