Pemilihan Setting Penelitian Data dan Sumber Data

Akselerasi” dengan merencanakan mengambil tempat tempat penelitian di SD Negeri Sompok IV Semarang ini, akan lebih tepat bila diungkapkan dalam bentuk kata – kata. Hal ini sesuai dengan ciri – ciri penelitian kualitatif yang antara lain mempunyai natural setting, peneliti sebagai instrumen utama, bersifat deskriptif,data yang dikumpulkan berupa kata – kata atau uraian, mengutamakan data langsung, partisipasi tanpa mengganggu dan analisis secara induktif dilakukan secara terus menerus sejak memasuki lapangan. Para peneliti kualitatif ketika melakukan analisis menunjukkan penemuan – penemuan selalu dilambangkan dengan deskriptif secara akurat Strauss dan Carbin,1997 : 16

3.2. Pemilihan Setting Penelitian

Topik yang dikaji dalam penelitian ini adalah manajemen pembelajaran program akselerasi. Setting penelitian disesuaikan dengan permasalahan yang akan di jawab melalui penelitian. Setting penelitian di rencakanakan berlangsung di SD Negeri Sompok Semarang. Peneliti berusaha untuk memperhatikan etika yang harus dijaga selama penelitian pada setiap memasuki setting penelitian. Dalam penelitian ini setting berlangsung didalam ruang kelas sebagai tempat berlangsungnya proses belajar mengajar, ruang perpustakaan, ruang kepala sekolah, ruang UKS, ruang guru, dan sebaginya yang mengkin penelitian dapat memasukinya. Pengambilan setting penelitian ini disesuaikan fokus penelitian. Dalam penelitian kualitatif, pemilihan setting mutlak diperlukan. Setting penelitian ideal ialah yang mumungkinkan dapat memasukinya, kemudian menjalin hubungan secara akrab dengan subjek penelitian, informan maupun key informan . Tujuan menjalin keakraban ini agar data yang diperoleh dapat lebih objektif sesuai dengan tujuan penelitian sebenarnya.

3.3. Data dan Sumber Data

Menurut Burhan Bungin. 2008:119 data tunggal datum adalah keterangan tentang sesuatu obyek peneltiian yang diperoleh di lokasi penelitian. Sedangkan menurut Nurastuti. 2007:126 data adalah informasi yang diakui kebenarannya dan akan menjadi dasar untuk dianalisis dalam penelitian. Pengertian data menurut Arikunto. 2002:96 data adalah hasil pencatatan penelitian, baik berupa fakta ataupun angka. Dari beberapa pengertian tersebut diatas dapat dirumuskan bahwa pengertian data adalah informasi yang diakui kebenarannya tentang sesuatu obyek penelitian baik berupa fakta ataupun angka dan akan menjadi dasar untuk dianalisis dalam penelitian. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data yang sesuai dengan fokus penelitian yaitu tentang Manajemen Pembelajaran Program Akselerasi. Jenis data dalam penelitian ini adalah : 1 data primer, 2 data sekunder. Data primer diperoleh dalam bentuk verbal atau kata-kata atau ucapan lisan dan perilaku dari subjek informan yang berkaitan dengan manajemen pembelajaran program akselerasi. Data sekunder bersumber dari dokumen- dokumen dan foto-foto yang dapat digunakan sebagai pelengkap data primer. Karakteristik data sekunder berupa tulisan-tulisan, rekaman-rekaman, gambar- gambar atau foto-foto. Moleong 2000 : 42 Sampel penelitian sebagai data adalah informan yang dapat memberikan informasi yang diperlukan peneliti memilih informan yang dianggap tahu dan dapat dipercaya untuk menjadi sumber data yang mantap dan mengetahui masalahnya secara mendalam. Dari penjelasan di atas maka dapat dilihat lebih lengkap data dan sumber data pada tabel di bawah ini : Tabel 3.1 Data dan Sumber Data No Nama data Kode Teknik analisis data Sumber data Kode 1 Perencanaan pembelajaran program akselerasi - Pengembangan kukulum - Sarana dan praarana - Guru - Perekrutan siswa 1 2 3 4 Dokumentasi Wawancara Wawancara Observasi Wawancara Dokumentasi Wawancara Dokumentasi Kepala sekolah Guru Orang tua Siswa Psikolog Dokumen sekolah Guru Siswa Orang tua Kepala sekolah Guru akselerasi Guru reguler Kepala sekolah Siswa Orang tua siswa Dokumen sekolah KS 02 G2, G1, G5 Ortu 3 - Psi G2, S2 Ortu 3 KS 04, KS 02 G2 G4, G7 KS 02, S1, S3, S4 Ortu 1, Ortu 2, Ortu 3 2 Pelaksanaan pembelajaran program akselerasi - Kegiatan pembelajaran 5 Wawancara Observasi Guru akselerasi Siswa akselerasi G5, G7 S4 dalam kelas program akselerasi dan program reguler - Keefektifan pembelajaran program akselerasi dan program reguler - Keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran program akselerasi dan program reguler. - Tanggung jawab Kepala Sekolah - Bimbingan dan Konseling 6 7 8 9 Wawancara Observasi Wawancara Observasi Wawancara observasi Wawancara Dokumentasi Guru reguler Siswa reguler Guru akselerasi Siswa akselerasi Guru reguler Siswa reguler Guru akselerasi Siswa akselerasi Guru reguler Siswa reguler Guru Kepala sekolah Guru Psikologi Oang tua siswa Dokumen sekolah G4, G8 G4 S6, S5 G1, G2, G4, G5 KS 02, KS 04 G1, G2, G3, G5, G6 Psi Ortu 3 3 Evaluasi pembelajaran progran akselerasi - Supervisi - Evaluasi 10 11 Wawancara Wawancara Kepala sekolah Guru Orang tua siswa Pelaksana program akselerasi PLB Kepala sekolah Guru Orang tua siswa Pelaksana program akselerasi PLB KS 02, G2, G1 KS 02 Ortu 2, Ortu 4 P

3.4. Teknik Pengumpulan Data