Pembahasan Hasil Penelitian HASIL DAN PEMBAHASAN

latihan dan pengalaman individu itu sendiri dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Berdasarkan tabel 4.54 tentang kategori prestasi belajar Ismuba tinggi sebesar 44. Siswa yang prestasi belajar Ismuba sedang sebesar 38 sedangkan siswa yang prestasi belajar Ismuba rendah 18. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar Ismuba siswa SMA Muhammadiyah Kasihan yang paling tinggi pada kategori tinggi. Skor prestasi belajar yang digunakan dalam penelitian ini adalah berdasarkan nilai raport. Jika melihat perbandingan antara yang berkategori tinggi dengan yang rendah perbedaanya cukup jauh, dengan demikian para siswa yang prestasi belajar Ismuba rendah. Maka siswa perlu melakukan pembiasaan belajar dengan giat dan rajin yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. 2. Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar ISMUBA Siswa SMA Muhammadiyah Kasihan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa data perhatian orang tua telah berdistribusi normal sehingga dapat digunakan untuk analisis selanjutnya, yaitu untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua siswa SMA Muhammadiyah Kasihan. Berdasarkan penelitian pada tabel 4.47 diperoleh kategori perhatian orang tua siswa SMA Muhammadiyah Kasihan. Dari tabel 4.47 diperoleh data bahwa sebanyak 18 perhatian orang tua tinggi. Untuk perhatian orang tua yang berkategori sedang sebanyak 55, sedangkan 27 untuk perhatian orang tua yang berkategori rendah. Kemudian berdasarkan analisis menggunakan aplikasi SPSS, ditunjukan pada ANOVA tabel 4.56 signifikansi sebesar 0,855. Maka dapat disimpulkan bahwa Ha ditolak, dengan kata lain tidak ada pengaruh yang signifikan dari perhatian orang tua terhadap prestasi belajar Ismuba di SMA Muhammadiyah Kasihan. Sebagaimana tabel 4.55 model summary, didapatkan R Square sebesar 0,001. Dengan demikian besar pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar Ismuba siswa sebesar 0,1. Dan kita dapat menemukan persamaan garis regresinya adalah: Y = 7,275 - 0.01x. 3. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar ISMUBA Siswa SMA Muhammadiyah Kasihan Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa data motivasi belajar telah berdistribusi normal sehingga dapat digunakan untuk analisis selanjutnya, yaitu untuk mengetahui motivasi belajar siswa SMA Muhammadiyah Kasihan. Berdasarkan penelitian pada tabel 4.50 diperoleh kategori motivasi belajar siswa SMA Muhammadiyah Kasihan. Dari tabel 4.50 diperoleh data bahwa sebanyak 9 motivasi belajar tinggi. Untuk motivasi belajar yang berkategori sedang sebanyak 64, sedangkan 27 untuk motivasi belajar yang berkategori rendah. Kemudian berdasarkan analisis menggunakan aplikasi SPSS, ditunjukan pada ANOVA tabel 4.59 signifikansi sebesar 0,823. Maka dapat disimpulkan bahwa Ha ditolak, dengan kata lain tidak ada pengaruh yang signifikan dari motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ismuba di SMA Muhammadiyah Kasihan. Sebagaimana tabel 4.58 model summary, didapatkan R Square sebesar 0,001. Dengan demikian besar pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ismuba siswa sebesar 0,1. Dan kita dapat menemukan persamaan garis regresinya adalah: Y = 7,288 - 0.001x. 4. Pengaruh Yang Lebih Besar Antara Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar ISMUBA Siswa SMA Muhammadiyah Kasihan. Berdasarkan tabel 4.61 dapat diperoleh informasi besar sumbangan perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ismuba siswa SMA Muhammadiyah Kasihan. Pada R square diperoleh nilai sebesar 0,001 yang artinya bahwa perhatian orang tua dan motivasi belajar mempunyai kontribusi sebesar 0.1 dalam mempengaruhi prestasi belajar Ismuba siswa SMA Muhammadiyah Kasihan. Dengan demikian besar pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar mempunyai pengaruh 0.1 sedangkan 99.9 dipengaruhi oleh faktor lain. Kemudian berdasarkan analisis menggunakan aplikasi SPSS, ditunjukan pada ANOVA tabel 4.62 signifikansi sebesar 0.974. Maka dapat disimpulkan bahwa Ha ditolak, dengan kata lain tidak ada pengaruh signifikan dari perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ismuba siswa SMA Muhammadiyah Kasihan. Sebagaimana tabel model summary, didapatkan R Square sebesar 0,001. Dengan demikian besar pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ISMUBA siswa sebesar 0.01. Dan kita dapat menemukan persamaan garis regresinya adalah: Y = 7,294 + 0,000x1 - 0,001x2. Berdasarkan tabel 4.63 dapat diperoleh informasi besar signifikasi perhatian orang tua terhadap prestasi belajar Ismuba memiliki nilai Sig 0.954. Dan nilai signifikansi motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ismuba memiliki nilai Sig 0.888. Jadi dengan begitu signifikansi, 0.077 0.888. Maka dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar tidak ada pengaruh terhadap prestasi belajar Ismuba siswa SMA Muhammadiyah Kasihan. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Ismuba Bapak Jaka Asmara W, SPd.I dan Mulat Miyarsih, S.Sos.I bahwa prestasi belajar Ismuba di SMA Muhammadiyah Kasihan berada dalam kategori sedang atau terbilang cukup, karena tidak hanya penilaian secara obyek melainkan secara subyek baik itu penilaian kepribadiannya, tingkah laku, dsb. Selain itu ada beberapa kelas dalam pelajaran Ismuba siswa tertarik akan pelajaran tersebut ada sebagian siswa yang tidak tertarik, tergantung bagaimana motivasi awal tersebut. Jadi sebagian siswa ada yang serius dalam belajar sebagian ada juga yang kurang niat dalam belajar. Akan tetapi siswa tersebut tetap mengamalkan apa yang telah dipelajari. Usaha yang dilakukan oleh para guru untuk meningkatkan prestasi belajar Ismuba yaitu dengan cara memberi motivasi belajar, support, reward, dan ketika ujian memberikan kisi-kisi pelajaran agar memudahkan dalam belajar. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti, sebagian siswa ada yang memperhatikan pelajaran Agama ketika belajar berlangsung, ada yang tidak memperhatikan, akan tetapi sebagian siswa cukuf aktif dalam mengikuti pelajaran tersebut sehingga siswa tersebut memiliki prestasi belajar yang baik. Selain itu, kurangnya fasilitas sekolah misalnya LCD, Lab, dsb. Sehingga menjadikan motivasi belajar siswa kurang. Inilah yang menjadi sebab tidak adanya pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ismuba di SMA Muhammadiyah Kasihan.

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan rumusan masalah, hasil analisis data, dan hipotesis penelitian yang diajukan dari data yang diambil, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Perhatian orang tua di SMA Muhammadiyah Kasihan termasuk dalam kategori sedang, yaitu dengan responden 30 orang dengan persentase 55. Perhatian orang tua dalam kategori tinggi dengan aspek 1 menanamkan pemahaman Agama, 2 menanyakan keinginan dan cita-cita, 3 evaluasi dari guru untuk menumbuhkan motivasi. Sedangkan perhatian orang tua yang rendah dengan aspek 1 mengontrol perkembangan belajar anak, 2 mengungkap harapan- harapan, 3 melatih anak untuk memecahkan masalah. Siswa yang mendapatkan perhatian rendah dari orang tua yaitu kurangnya kepedulian yang di akibatkan sibuknya orang tua dalam bekerja, tidak adanya pengontrolan pembelajaran anak di rumah. 2. Motivasi belajar siswa di SMA Muhammadiyah Kasihan termasuk dalam kategori sedang, yaitu dengan responden 35 orang dengan persentase 64. Motivasi belajar dalam kategori tinggi dengan aspek 1 ketekunan dalam belajar, 2 ulet dalam menghadapi kesulitan, 3 minat dan ketajaman dalam belajar. Sedangkan motivasi belajar yang rendah dengan aspek 1 berprestasi dalam belajar, 2 mandiri dalam belajar. Hal ini menunjukan bahwa perlunya meningkatkan minat siswa SMA Muhammadiyah Kasihan untuk motivasi belajar. 3. Prestasi belajar Ismuba di SMA Muhammadiyah Kasihan termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini dilihat dari hasil analisis data pada bab pembahasan sebelumnya, yang mana jumlah 55 siswa berada pada kriteria tinggi dengan persentase prestasi belajar Ismuba sebesar 44. 4. Tidak ada pengaruh yang signifikan antara perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ismuba. Ditunjukan dengan kontribusi sebesar 0.1 sedangkan yang dipengaruhi oleh faktor lain yaitu sebesar 99.9. Pengolahan data berdasarkan tabel 4.58 dapat diperoleh perhatian orang tua sebesar 0.001, sedangkan motivasi belajar 0.001. Oleh karena itu, bisa disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan antara perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ismuba siswa SMA Muhammadiyah Kasihan.

B. Saran

Dari hasil analisis dan pembahasan mengenai perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ismuba di SMA Muhammadiyah Kasihan, Maka penulis memberikan saran-saran sebagai berikut: 1. Bagi sekolah agar melengkapi sarana belajar dan prasarana sehingga tercipta suasana belajar yang kondusif. 2. Bagi siswa agar meningkatkan lagi prestasi belajar yang dimilikinya, selalu semangat dalam menempuh pelajaran Agama. 3. Bagi guru selalu memberikan pengarahan, motivasi dan memberikan materi kepada siswa agar siswa memiliki semangat juang yang tiada henti. 4. Bagi orang tua agar selalu membimbing dan memperhatikan anak-anaknya dalam belajar, memperhatikan kegiatan kesehariannya serta selalu memberikan semangat kepada anak-anaknya. 5. Penulis sarankan, agar penulis selanjutnya mencari faktor lain selain faktor perhatian orang tua yang akan dijadikan bahan skripsi penulis.

C. Kata Penutup

Alhamdulillah segala puji syukur hanya milik Allah SWT karena atas rahmat dan karunia-Nya akhirnya penulisan skripsi ini dapat terselesaikan sebagaimana mestinya. Masih banyak sekali kekurangan dalam penelitian ini sehingga butuh kritik dan saran dari semua pihak untuk membangun, untuk perbaikan penelitian yang akan datang. Penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak terutama kepada ibu dosen pembimbing dan teman-teman yang telah memberikan solusi serta masukan hingga skripsi ini dapat terselesaikan. Semoga hasil penelitian ini bisa bermanfaat bagi semua yang berkepentingan khususnya bagi diri sendiri.