2 Media pembelajaran berguna dalam hal meningkatkan pengertian anak didik terhadap materi pengajaran yang disajikan.
3 Media pembelajaran mampu memberikanmenyajikan data yang kuat dan terpercaya tentang sesuatu hal atau kejadian.
4 Media pembelajaran berguna untuk menguatkan suatu informasi. 5 Dengan menggunakan media pembelajaran, memudahkan dalam
hal pengumpulan dan pengolahan data. Dari beberapa keterangan di atas maka dapat disimpulkan
mengenai manfaat media dalam pembelajaran yaitu: 1 dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat
meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar, 2 menarik minat siswa sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, 3 dapat mengatasi
keterbatasan indera, ruang dan waktu, 4 dapat memberikan kesamaan pengalaman dan persepsi kepada siswa, 5 pembelajaran akan lebih
menarik didukung media pembelajaran yang interaktif dan edukatif, sehingga terjadi komunikasi dua arah antara guru dan siswa.
e. Pemilihan Media Pembelajaran
Ketika menggunakan atau membuat media pembelajaran, hal yang perlu diperhatikan oleh guru adalah memilih media pembelajaran
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Menurut Azhar Arsyad 2006: 75-76, ada beberapa kriteria yang harus diperhatikan dalam
memilih media pembelajaran yaitu: 1 Sesuai dengan tujuan instruksional yang ingin dicapai
2 Tepat untuk mendukung isi pelajaran 3 Praktis, luwes, dan bertahan
4 Guru terampil menggunakannya 5 Pengelompokkan sasaran
6 Mutu teknis Menurut Nana Sudjana 2002: 4-5, dalam memilih media
untuk kepentingan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria sebagai berikut.
1 Ketepatan dengan tujuan pengajaran; artinya media pengajaran dipilih atas dasar tujuan-tujuan intruksional yang telah ditetapkan.
Tujuan-tujuan intruksional yang berisikan unsur pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis lebih memungkinkan digunakannya
media pengajaran. 2 Dukungan terhadap isi bahan pengajaran; artinya bahan pengajaran
yang sifatnya fakta, prinsip, konsep dan generalisasi sangat memerlukan bantuan media agar lebih mudah dipahami siswa.
3 Kemudahan memperolah media, artinya media yang dipergunakan mudah diperoleh, setidak-tidaknya mudah dibuat oleh guru pada
waktu mengajar. Media grafis umumnya dapat dibuat guru tanpa biaya
yang mahal,
disamping sederhana
dan praktis
penggunaannya. 4 Ketrampilan guru dalam menggunakannya; apa pun jenis media
yang diperlukan syarat utama adalah guru dapat menggunakannya
dalam proses pengajaran. Nilai dan manfaat yang diharapkan bukan medianya, tetapi dampak dari penggunaan oleh guru pada saat
terjadi interaksi belajar siswa dengan lingkungannya. Adanya OHP, proyektor film, komputer, dan alat-alat canggih lainnya, tidak
mempunyai arti apa-apa, bila guru tidak dapat menggunakannya dalam pengajaran untuk mempertinggi kualitas pengajaran.
5 Tersedia waktu untuk menggunakannya; sehingga media tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung.
6 Sesuai dengan taraf berpikir siswa; memilih media untuk pendidikan dan pengajaran harus sesuai dengan taraf berpikir
siswa, sehingga makna yang terkandung di dalamnya dapat dipahami oleh siswa. Menyajikan grafik yang berisi data dan angka
atau proporsi dalam bentuk persen bagi siswa SD kelas-kelas rendah tidak ada manfaatnya. Mungkin lebih tepat dalam bentuk
gambar atau poster. Demikian juga diagram yang menjelaskan alur hubungan suatu konsep atau prinsip hanya bisa dilakukan bagi
siswa yang telah memiliki kadar berpikir yang tinggi. Pengelompokan berbagai jenis media apabila dilihat dari segi
perkembangan teknologi oleh Seels Glasgow 1990 dalam Azhar Arsyad 2006: 33-35 dibagi ke dalam dua kategori luas, yaitu pilihan
media tradisional dan pilihan media teknologi mutakhir. 1 Pilihan media tradisional
a Visual diam yang diproyeksikan
