digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4 Dasar sosial mencerminkan ciri-ciri masyarakat Islam, baik dari
segi pengetahuan, nilai-nilai, cara berfikir, adat istiadat, seni, dan lainnya.
32
c. Asas-asas dan Ciri-ciri Kurikulum Pendidikan Islam
Sesuai dengan karakter ajaran Islam, asas-asas yang diterapkan dalam kurikulum pendidikan Islam ada empat, yaitu :
1 Asas filosofis berperan sebagai penentu tujuan umum pendidikan.
2 Asas sosiologis berperan sebagai dasar untuk menentukan apa saja
yang akan dipelajari seseuai dengan kebutuhan masyarakat, budaya, perkembangan ilmu pengetahuan, dan tehnologi.
3 Asas organisatoris berperan sebagai memberikan dasar-dasar
dalam penyusunan mata pelajaran, penentuan luas dan sempitnya uraian, meemberikan prinsip terkait perkembangan anak, cara
menyampaikan bahan ajar agar dapat dicerna dan dikuasai oleh peserta didik.
Penggunaan asas-asas ini harus disesuaikan atau sejalan dengan ajaran Islam dan berdasarkan pada pandangan tauhid.
33
C. Ekstrakurikuler Pramuka
1. Sejarah Pramuka
32 Moh haitami dan Syamsul Kurniawan, Studi Ilmu Pendidikan Islam Yogyakarta : Ar-Ruzz Media, 2012, 202-203.
33
Abuddin Nata, Ilmu Pendidikan Islam, 132
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Sejarah merupakan gambaran tentang keadaan yang terjadi pada masa lalu yang didokumentasikan melalui catatan, foto, maupun
dokumentasi lainnya. Membahas mengenai sejarah pramuka, maka penulis akan
menyajikan sejarah pramuka sesuai dengan masa yang terjadi pada saat itu.
a. Masa Hindia Belanda
1 Tahun 1908, Mayor Jenderal Robert Baden Powell melancarkan
gagasan tentang pendidikan luar sekolah untuk anak-anak Inggris yang
bertujuan untuk
menjadikan manusiawargaanggota
masyarakat Inggris baik sesuai dengan keadaan dan kebutuhan kerajaan Inggris Raya saat itu.
2 Beliau baden powell menulis buku scouting for boys yang berisi
pengalaman di alam terbuka dan latihan-latihan yang diperlukan pramuka.
3 Gagasan ini, dinilai cemerlang dan sangat menarik sehingga
banyak negara lain yang mengikutinya, seperti Belanda yang menamakan padvinder.
4 Gagasan yang dikutip oleh Belanda dibawa ke Indonesia. Karena,
pada masa itu merupakan daerah jajahan Hindia Belanda dan menamakan gagasan itu dengan sebutan Nederland indischie
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
padvinders VereenigingNIPV persatuan pandu-pandu Hindia- Belanda
5 Pemimpin pergerakan nasional, mengambil gagasan baden powell
bertujuan untuk membentuk manusia Indonesia sebagai kader pergerakan nasional.
6 Sumpah pemuda yang dicetuskan pada tanggal 28 Oktober 1928,
juga telah membantu mendorong kepanduan nasional untuk lebih bergerak maju.
7 Dengan meningkatnya kesadaran nasional Indonesia, maka
timbullah niat untuk menyatukan organisasi kepanduan. Maka pada tahun 1930, dibentuklah KBI kepanduan bangsa Indonesia yang
merupakan gabungan dari Indonesische padvinders organizate INPO, pandu kesultanan PK, pandu pemuda sumatera PPS.
Namun, pada tahun 1938 persatuan kepanduan Indonesia PAPI, berubah menjadi badan pusat persaudaraan kepanduan Indonesia
BPPKI. b.
Masa Pendudukan Jepang Pada masa pendudukan Jepang, penguasa jepang melarang keberadaan
organisasi kepanduan. Oleh sebab itulah, tokoh-tokoh kepanduan banyak yang masuk organisasi seinendan, keibodan, dan pembela
tanah air PETA. c.
Masa Perang Kemerdekaan
