Christien Pitta Uli S, 2014 KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP MELALUI PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI PADA
SUB-KONSEP PENCEMARAN AIR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
fase 4 merupakan tahapan guru untuk mengembangkan dan menyajikan hasil karya; dan pada fase 5 dilakukan tahapan analisis dan evaluasi hasil
pemecahan masalah.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan berpikir kritis berupa essay, Lembar Kerja Siswa LKS dan angket respon siswa.
Keseluruhan instrumen digunakan untuk mengetahui pengaruh dari kemampuan berpikir kritis siswa.
1. Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Soal tes berupa essay tentang sub konsep pencemaran air digunakan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa yang mengacu pada delapan
indikator menurut Paul dan Elder yaitu Mempertanyakan Masalah, Tujuan, Informasi, Konsep, Asumsi, Sudut Pandang, Menarik Kesimpulan dan Implikasi.
Tes kemampuan berpikir kritis telah melalui judgement instrumen kepada dosen ahli, melakukan seleksi soal yang memiliki karakter soal yang kurang baik, dan
melakukan revisi untuk soal-soal yang belum memenuhi syarat soal yang layak.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Soal Kemampuan Berpikir Kritits No
Indikator Sub Indikator
No Soal
1. Question at issue
mempertanyakan masalah Merumuskan pertanyaan
1 2.
Purpose Tujuan Mengidentifikasi
masalah 2
3. Information Informasi
Mendeskripsikan informasi
7 4.
Concepts konsep Menganalisis masalah
berdasarkan konsep 8
5. Assumptions anggapan dasar
Mengemukakan asumsi 6
6. Point of view Sudut pandang
Mengemukakan pendapatgagasan
3 7.
Interpretation and inference Interprestasi dan menarik
kesimpulan Membuat kesimpulan
4 8.
Implication and consequences akibat dari menalar atau berpikir
Mengambil tindakan 5
Christien Pitta Uli S, 2014 KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP MELALUI PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI PADA
SUB-KONSEP PENCEMARAN AIR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Lembar Kerja Siswa LKS
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa LKS, salah satu media pembelajaran dan sebagai panduan belajar siswa yang dapat membantu
siswa dalam proses pembelajaran. Lembar Kerja Siswa LKS merupakan tugas kelompok yang di dalamnya terdapat petunjuk percobaan alat-bahan praktikum,
langkah kerja, hasil produk, hasil pengamatan dan pertanyaan yang berkaitan dengan percobaan. Masing-masing kelompok mendapatkan satu LKS yang harus
diisi selama kegiatan praktikum berlangsung.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis dalam Lembar Kerja Siswa dalam Kelompok
No Indikator
Sub Indikator
1. Implication and consequences
akibat dari menalar atau berpikir Mengambil tindakan
2. Information informasi
Menjelaskan hasil observasi 3.
Concepts Konsep Mendefinisikan istilah
4. Point of view sudut pandang
Mengemukakan pendapat 5.
Interpretation and inference Interprestasi dan menarik kesimpulan
Membuat kesimpulan
3. Angket
