Struktur Organisasi Skripsi PENDAHULUAN

Alinda Aimmatul Khairiyah, 2012 Implementasi Metode Am ṠᾹl Qur’ᾹnῙ Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu 1. Secara teoritis Secara teoritis hasil penelitian ini bermanfaat bagi peningkatan mutu pembelajaran metode Amśāl Qur’ᾱnī dan menambah khazanah teori pendidikan pembelajaran Al- Qur’ān tentang materi keimanan kepada peserta didik untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Secara Praktis a. Bagi Peneliti, supaya lebih mampu mengimplementasikan metode Amśāl terhadap pelajaran PAI. b. Bagi Guru, hasil penelitian ini berguna agar dijadikan salah satu rujukan pada materi keimanan melalui metode Amśāl Qur’ānī. c. Bagi siswa, proses penelitian ini bisa dijadikan sebagai pemahaman dalam materi keimanan melalui metode Amśāl Qur’ānī. d. Bagi orang tua, agar mampu menanamkan pendidikan keimanan tidak hanya sekadar pemahaman materi saja akan tetapi harus diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari dengan salah satu menggunakan Metode Amśāl Qur’ānī.

E. Struktur Organisasi Skripsi

Untuk memberikan gambaran yang jelas dan menyeluruh sehingga pembaca dapat memahami tentang isi skripsi ini, peneliti menyajikan struktur organisasi skripsi dengan penjelasan secara garis besar. Skripsi ini terdiri dari lima bab yang masing-masing saling berkait. Bab I Pendahuluan, merupakan bab pendahuluan yang menguraikan latar belakang masalah, rumusan masalah dan batasan masalah, tujuan penelitian, Alinda Aimmatul Khairiyah, 2012 Implementasi Metode Am ṠᾹl Qur’ᾹnῙ Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu manfaat hasil penelitian dan struktur organisasi skripsi. Bab II Kajian Pustaka, berisi teori-teori yang berkaitan dengan implementasi atau penerapan Metode Amśāl Qur’ānī terhadap mata pelajaran PAI. Mengenai konsep metode Amśāl yang terdiri dari: landasan filosofi, pengertian, pendidikan metode Amśāl, model-model Amśāl dalam Al-Qur’ānī, aplikasi metode Amśāl Qur’ᾱni di sekolah. Dalam Konsep Pendidikan Agama Islam terdiri dari: Pengertian PAI, Tujuan PAI, Metode-Metode PAI. Dan dalam konsep pembelajaran terdiri dari: pengertian pembelajaran, ciri-ciri pembelajaran, tujuan pembelajaran, faktor-faktor yang berpengaruh terhadap sistem pembelajaran, perencanaan, tujuan perencanaan pembelajaran, langkah- langkah penyusunan RPP. Bab III Metode Penelitian, pembahasan lebih mengarah pada metode penelitian, pendekatan penelitian, definisi operasional, lokasi dan subjek penelitian, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, desain penelitian, analisis dan pengolahan data. Bab VI Pada bab ini dijelaskan tentang hasil penelitian serta analisis mengenai gambaran umum implementasi metode Amśāl terhadap mata pelajaran PAI di SMPN 40 Bandung, dalam perencanaan implementasi metode Amśāl, proses implementasi metode Amśāl, dan hasil dari implementasi metode Amśāl. Bab V Kesimpulan dan Rekomendasi, bab terakhir ini membahas tentang kesimpulan dari penelitian yang dilakukan dan saran-saran yang diberikan. Alinda Aimmatul Khairiyah, 2012 Implementasi Metode Am ṠᾹl Qur’ᾹnῙ Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu

BAB III METODE PENELITIAN