8 Pembelajaran matematika yang dilakukan di kelas III berlangsung
kurang kondusif. Berdasarkan pengamatan dan wawancara kepada guru kelas tersebut, hal ini disebabkan dengan banyaknya siswa dalam kelas
tersebut sekitar 30 – 40 orang, sehingga anak-anak lebih tertarik untuk melakukan kegiatan-kegiatan dengan teman sebangkunya, bahkan beberapa
anak, ada yang sibuk dengan kegiatannya seperti bercanda dengan temannya, mengganggu temannya, memainkan kertas atau benda yang ada
di hadapannya. Biasanya untuk memulai pembelajaran dibutuhkan waktu sekitar 5 – 10 menit untuk membuat suasana kelas menjadi lebih kondusif.
Berdasarkan pemaparan hasil observasi di atas, perlu dilakukan suatu penelitian untuk menggambarkan pelaksanaan pembelajaran matematika
bagi anak autis di Sekolah Dasar Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, peneliti mengidentifikasi permasalahan yang muncul sebagai berikut :
1. Mata pelajaran matematika merupakan pembelajaran yang cenderung sulit diajarkan pada anak autis dengan berbagai hambatan atau
kelainan yang ada pada anak itu sendiri. 2. Pembelajaran akademik yang dilaksanakan di sekolah inklusif belum
mendapatkan pengelolaan kelas yang baik, hal ini dilihat berdasarkan keadaan kelas yang kurang kondusif.
3. Kurangnya guru pendamping khusus di sekolah inklusif.
9 4. Belum adanya gambaran mengenai pelaksanaan pembelajaran
matematika bagi anak autis di sekolah inklusif.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi tersebut, peneliti memberikan batasan pada pelaksanaan pembelajaran matematika bagi anak autis kelas III di SD
Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah tersebut, rumusan masalah yang dapat diungkapkan sebagai berikut :
1. Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran matematika bagi anak autis kelas III di SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta ?
2. Apa saja faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran matematika bagi anak autis kelas III di SD Taman Muda
Ibu Pawiyatan Yogyakarta ? 3. Bagaimanakah prestasi belajar matematika anak autis kelas III di SD
Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta ?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk : 1. Mengetahui pelaksanaan pembelajaran matematika bagi anak autis
kelas III di SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta. 2. Mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat dalam
pelaksanaan pembelajaran matematika bagi anak autis kelas III di SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta.
10 3. Mengetahui prestasi belajar matematika anak autis kelas III di SD
Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta.
F. Manfaat Penelitian
Diharapkan penelitian ini dapat memberikan manfaat : 1. Manfaat praktis
a. Bagi guru, untuk mengetahui dan mamahami pelaksanaan
pembelajaran akademik di sekolah inklusif khususnya mata pelajaran matematika.
b. Bagi sekolah, hasil penelitian sebagai bahan pertimbangan penetapan
kebijakan kurikulum
matematika yang
harus menyesuaikan pada kompetensi harus di ikuti oleh anak.
2. Manfaat teoritis hasil penelitian ini sebagai kontribusi keilmuan bidang pendidikan luar biasa PLB dalam kejelasan gambaran tentang
pembelajaran matematika bagi anak autis di sekolah inklusif.
G. Batasan Istilah
