22
hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. Pendekatan pembelajaran tematik digunakan untuk peserta didik.
2.6 Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pola pembelajaran Sekolah Menengah Kejuruan merupakan implementasi dari RPP dan Silabus yang ada di SMK itu sendiri. Pola
Pembelajaran yang ada di Sekolah Menengah Kejuruan hampir sama dengan sekolah lain pada umumnya, yang membedakan yaitu praktek di bengkel praktek
dan beberapa program yang lain. Pelaksanaan pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Yaitu ;
1 Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan,
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. b. Mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2 Kegiatan Inti Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai
Kompetensi Dasar yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik Sekolah Menengah Kejuruan itu sendiri
23
untuk aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik. Dan juga untuk praktek di bengkel pada prinsipnya sama yang membedakan yaitu untuk teori hanya di dalam kelas untuk praktek di bengkel
praktek. Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta
didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup yaitu ;
a. Pengajarguru bersama-sama dengan peserta didik untuk membuat rangkumansimpulan pelajaran praktek yang telah di jalani.
b. Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran atau praktek pada pertemuan berikutnya.
24
2.7 Pola Pembelajaran di SMK
