1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Pembelajaran Materi dan Kegiatan Pembelajaran Metode Pembelajaran. Sumber Belajar.

peraturan perundang-undangan nasional tentang makna Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan 4.3.2 Menunjukkan keterampilan menanya tentang makna Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan 4.3.3 Menyusun laporan hasil telaah tentang makna Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan 4.3.4 Menyaji laporan hasil telaah dan gagasan tentang makna Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pembiasaan, peserta didik mampu menunjukkan sikap berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran, memberi salam sesuai agama masing- masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi tentang telaah memahami makna Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan 2. Melalui keteladanan, peserta didik menunjukkan sikap jujur, disiplin, dan tanggungjawab dalam memahami makna Tata Urutan Peraturan Perundang- undangan 3. Dengan membaca Buku Siswa Kelas VIII dan melihat tayangan gambar, peserta didik dapat menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan 4. Melalui kegiatan membaca, melihat tayangan gambar, peserta didik dapat menjelaskan landasan hukum pembentukan peraturan perundang-undangan 5. Melalui kegiatan membaca, melihat tayangan gambar dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan 6. Melalui kegiatan membaca, melihat tayangan gambar dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan asas-asas dalam pembentukan peraturan perundang- undangan 7. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun hasil telaah makna tata urutan peraturan perundang-undangan 8. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah makna tata urutan peraturan perundang-undangan

D. Materi dan Kegiatan Pembelajaran

Makna Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan

E. Metode Pembelajaran.

PendekatanModel : ScientificDiscovery Learning dengan model pembelajaran kajian konstitusional dan penyajian Metode : Diskusi, Penugasan

F. Sumber Belajar.

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 49-67 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 101-121 3. Sumber lain : Internet

G. Media Pembelajaran.

Dokumen yang terkait

ANALISIS KOMPARATIF PENDAPATAN DAN EFISIENSI ANTARA BERAS POLES MEDIUM DENGAN BERAS POLES SUPER DI UD. PUTRA TEMU REJEKI (Studi Kasus di Desa Belung Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang)

23 307 16

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )

64 565 20

HUBUNGAN ANTARA STRES DAN PERILAKU AGRESIF PADA REMAJA

11 143 2

PERBEDAAN MOTIVASI BERPRESTASI ANTARA MAHASISWA SUKU JAWA DAN SUKU MADURA

6 144 7

PERBEDAAN SIKAP KONSUMTIF REMAJA YANG TINGGAL DENGAN ORANG TUA UTUH DAN ORANG TUA TUNGGAL

7 140 2

KOMPETENSI SOSIAL PADA REMAJA YANG MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DAN TIDAK MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA

5 114 59

PERBEDAAN TINGKAT KEMANDIRIAN ANTARA MAHASISWA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN

10 117 17

PERBEDAAN TINGKAH LAKU LEKAT PADA IBU ANTARA ANAK TUNGGAL DAN ANAK BUNGSU

3 73 2

PERBEDAAN SELF CONTROL PADA MAHASISWI YANG MEROKOK DI TERITORI PUBLIK DAN TERITORI PRIBADI

6 89 17