La KESIMPULAN DAN SARAN

kembali tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. ✯✰✱ ✲✳ ✴✵ t ✯ v ✯ t ✴✶ 2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. p ✲ ✰ ✷ ✴ ✸ ✴ ✹ ✴✰ 3. Siswa dibagi dalam kelompok menggunakan undian. ✺ ✲ ✰ ✷ ✴ ✸ ✴ ✹ ✴✰ 4. Siswa yang memperoleh undian dengan gambar yang sama, berkumpul dalam satu kelompok, dan setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang. ✹ ✻✼ ✲ ✸ 5. Siswa memperoleh LKS yang dibagikan oleh guru. ✵ ✻ ✰✱ ✲ ✵ s 6. Siswa memperoleh penjelasan dari guru mengenai petunjuk pengerjaan LKS. ✺ ✲ ✰ ✷ ✴ ✸ ✴ ✹ ✴✰ 7. Setiap perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk mengambil benda yang sesuai dengan apa yang disebutkan dalam LKS mereka. 8. Siswa berdiskusi untuk menggambar benda yang mereka peroleh kaleng susu dan topi ulang tahun. ✹ ✻✼✲ ✸ ✼ ✴✰ ✺ ✲ ✰ ✷ ✴ ✸ ✴ ✹ ✴✰ 9. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam LKS untuk membantu mereka menemukan sifat-sifat kerucut dan tabung. ✹ ✻✼✲ ✸ ✼✴✰ ✺ ✲ ✰ ✷ ✴ ✸ ✴ ✹ ✴✰ 10. Siswa berdiskusi bersama untuk mengidentifikasi sifat-sifat kerucut dan tabung. ✯ ✰✱ ✲✳ ✴ ✵ t ✯ v ✯ t ✴✶ 11. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian di depan kelas dengan cara ditunjuk oleh guru. ✯ ✰✱ ✲ r ✴✵ t ✯ v ✯ t ✴✶ ✼ ✴✰ ✺ ✲ ✰ ✷ ✴ ✸ ✴ ✹ ✴✰ 12. Kelompok lain memberikan tanggapan dari presentasi yang sudah dilakukan oleh kelompok 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit 3 menit 2 menit 15 menit 10 menit 10 menit 10 menit 10 menit presentasi. ✽✾ ✿❀❁❂❀❀ ❃❀❁ ❄ ❀ ❅ ❆ ❇ ❈ ❉❁ ❅ ❃ ❊ ❈❅ ❆ ❅ ❆ sw ❀ ❋ ❆❁ ❃✾ ● ❀ ❈ t ❆ v ❆ t ❀ ❅ ❋ ❍ ❀❁ ✽✾❁ ■ ❀ ❇ ❀ ✿ ❀❁ 13. Guru memberikan tanggapan dari presentasi yang sudah dilakukan oleh kelompok presentasi. p ✾ ✿ ❀❁❂ ❀❀ ❃ ❀❁ ❄ ❀ ❅ ❆ ❇ ❈ ❉❁ ❅ ❃ ● ❊ ❈❅ ❆ ❅ ❆ sw ❀ 14. Setelah setiap kelompok maju, setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan kembali benda yang sudah diamati. 15. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila ada materi yang kurang dipahami. 16. Siswa diminta untuk mengumpulkan LKS yang sudah dikerjakan. 10 menit 2 menit 3 menit 3 menit ❏ ❑▲▼ ◆❖◆ P ◗ k ❘ ▼ r 15 menit 1. Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang sudah dipelajari hari ini. p ✾ ✿ ❀❁❂ ❀❀ ❃ ❀❁ ❄ ❀ ❅ ❆ ❇ ❈ ❉❁ ❅ ❃ ● ❊ ❈❅ ❆ ❅ ❆ sw ❀ 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan oleh guru. ✾ v ❀ ❇ ❊❀ ❅ ❆ 3. Refleksi: Guru menanyakan kepada siswa tentang: - Bagaimana perasaan siswa? - Apakah siswa sudah memahami tentang sifat- sifat kerucut dan tabung. - Apakah siswa mengalami kesulitan untuk menemukan sifat-sifat kerucut dan tabung. - Siswa diminta untuk memberikan ❙ ✾ ❙ ❈ ❇ ❆ ❅ ❃ pada gambar ✾ ✿ ❉ ❃❆❙❉❁ yang dibagikan. ❈ ✾ ❃✾ ● ❈ ❀❆ ❃❀❁ ❍ ❀❁ ● ✾❂ ❇ ✾ ❈❅ ❆ 4. Aksi: - Amatilah benda-benda di sekitar rumah kalian yang berbentuk kerucut dan tabung kemudian catatlah dalam buku PR kalian ❈✾ ❃ ✾ ● ❈ ❀❆ ❃ ❀❁ 1 menit 7 menit 2 menit 2 menit ❚❯❱ ❯❲❳ ❨ 5. Tindak lanjut: - Siswa diminta mempelajari kembali materi yang sudah dipelajari di rumah. ❲ ❩ t ❩ r ❲❯ ❨ t ❯❱ 6. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa sebelum pulang. 7. Siswa mengucapkan salam kepada guru. 1 menit 1 menit 1 menit T ❬❭ a ❪ 120 ❫❴ ❵ ❛❭ Keterangan: PMRI 1 = penggunaan konteks PMRI 2 = penggunaan model PMRI 3 = pemanfaatan hasil kostruksi siswa PMRI 4 = interaktivitas PMRI 5 = keterkaitan PPR 1 = konteks PPR 2 = pengalaman PPR 3 = refleksi PPR 4 = aksi PPR 5 =evaluasi

H. S

❜ ❫ b ❴ ❝ ❞ a ❵ M ❴ ❞ ❛ a P ❴ ❫ b ❴❪ a ❡ a ❝ a ❵ 1. Sumber pembelajaran Tim Bina Karya Guru. 2007. ❢ ❩ ❣ ❯ ❤✐ ❨❥ ❦ ❩ ❣ ❧ ❨ t ♠❱♥ ♦ ❯♣ ❩ ❤ ❯♣ ❨ ❲❯ ♠❱♣♠❲ q r s ❩ ❥❯❳ t . Jakarta: Erlangga Saepudin, Aep dkk. 2009. ✉ ❩ ❤ ❯❣ ❦ ❩ ❥ ❯ ✈❯❣ ♦ ❯♣ ❩ ❤❯♣ ❨❲ ❯ ♠❱♣ ♠❲ q❨ sw ❯ q r ✇ ♦ ① s ❩ ❥❯❳ t ② Jakarta: Depdiknas Hardi, dkk. 2009. ③❯❱❚❯ ❨ ❦ ❩ ❣ ❧ ❨ t ♠❱♥ ♦ ❯♣ ❩ ❤ ❯♣ ❨ ❲❯ ♠❱♣ ♠❲ q ❩ ❲ ④❥❯❧ r❯❳ ❯❣ ❚❯❱ ♦ ❯❚❣ ❯❳ ❯❧ ① ⑤ ♣ ❨ ❚❯ ❨ y ❯❧ s ❩ ❥❯❳ t ② Jakarta: Depdiknas 2. Media pembelajaran a. Benda-benda yang berbentuk kerucut dan tabung topi ulang tahun dan kaleng susu b. Lingkungan ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ n ⑩ l ❶ ⑩ ❶ ❷ a. Jenis : Tes b. Teknik : Tes tertulis c. Bentuk tes : Soal uraian d. Pedoman skoring : Yogyakarta, 22 April 2013 Guru Mata Pelajaran Peneliti Andrea Galuh Pusporini, S.Pd. Imaculata Ratna Adviani Mengetahui, Kepala Sekolah R. Sutamta, S.Pd. 18 100 ❸ ❹❺❻❼❽ ❹ ❾ ❿ ➀➁ TERI AJAR K ➂ ➃➄ cut Kerucut adalah sebuah limas istimewa yang beralas lingkaran. Kerucut memiliki 2 sisi dan 1 rusuk. Kerucut dalam kehidupan sehari-hari dapat kita temui pada benda: Kukusan Topi ulangtahun Caping Sisi tegak kerucut tidak berupa segitiga tapi berupa bidang lengkung yang