1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Hipotesis Tindakan LANDASAN TEORI

commit to user lv prestasi maksimal, namun jumlahnya relative sedikit dan melampui kriteria ketuntasan. Proses pembelajaran pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa kelas IV sekolah dasar. Kerangka pemikiran penelitian ini dapat difisualisasikan pada gambar 1, sebagai berikut : Gambar 1. Kerangka berpikir

D. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan latar belakang, rumusan masalah, landasan teori dan kerangka pemikiran, maka perlu dirumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut: Pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Kristen Manahan Surakarta Tahun Pelajaran 20092010. Tindakan Kondisi Akhir Kondisi Awal Guru belum menggunakan pendekatan kontekstual Dalam pembelajaran guru menggunakan metode pendekatan kontekstual Melalui pendekatan kontekstual meningkat kempuan menulis deskripsi permulaan Keterampilan menuls deskripsi siswa kelas IV Sekolah Dasar belum maksimal Siklus I Siklus II Siklus III commit to user lvi

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Kristen Manahan Surakarta yang beralamat di Jalan M.T. Haryono No 12 Surakarta. Sekolah ini memiliki 12 ruang kelas, 1 perpustakaan, 1 kantor kepala sekolah dan guru, dengan tenaga kependidikan sejumlah 19 orang yang terdiri dari Kepala Sekolah, guru, satpam dan penjaga. Alasan pemilihan sekolah ini sebagai lokasi penelitian adalah peneliti sebagai guru di SD Kristen Manahan sejak tahun 2008. Kedua, sekolah tersebut belum pernah digunakan sebagai obyek penelitian yang sejenis sehingga terhindar dari kemungkinan penelitian ulang. Ketiga, berdasarkan hasil pengamatan penelitan di lapangan terdapat permasalahan dalam pembelajaran bahasa Indonesia.

2. Waktu Penelitian

Waktu penelitian direncanakan selama lima bulan, yakni mulai bulan Maret 2010 hingga Juni 2010 atau selama 4 empat bulan. Adapun rincian waktu dan jenis kegiatan penelitian dapat dilihat pada tabel 2 pada halaman lampiran.

B. Bentuk Dan Strategi Penelitian

1. Bentuk Penelitian

Bentuk penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas classroom action research. Menurut IGAK Wardhani, dkk 2007:1-3 Penelitian Tindakan Kelas merupakan terjemahan dari Classroom Action Research. Yang berarti satu action research yang dilakukan di kelas. 40

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning terhadap keterampilan menulis surat pada siswa kelas iv SDN Cikarang Kota 04

0 9 0

Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas IV MI Mathlaul Anwar

0 15 174

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS IX SMP AL KAUTSAR BANDARLAMPUNG

0 10 125

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERIKEPATIHAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 5 17

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BEGALON I LAWEYAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 4 85

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 0 8

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH I SURAKARTA.

0 0 7