c. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
sebelumnnya.
Menyampaikan tujuan
pembelajaran serta
setting
pemebelajaran yang
akan digunakan.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
Guru menjelaskan
tentang bentuk perkalian
dapat dijabarkan
sebagai berikut.
Guru
menjelaskan bahwa
bentuk diatas dapat juga ditulis sebagai
bentuk
faktorisasi
yaitu
Guru menjelaskan
bahwa bentuk
disebut selisih dua kuadrat.
Dalam kegiatan elaborasi:
Peserta didik diberikan contoh memfaktorkan
selisih dua
kuadrat. Contoh:
Guru memberikan contoh dan
mengajak siswa
mengerjakannya bersama-
sama. Contoh:
Guru memberikan soal kepada
peserta didik untuk dikerjakan secara berpasangan dengan
teman sebangku.
Dalam kegiatan konfirmasi:
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan
hasil pekerjaannya di depan kelas
dengan percaya diri.
Peserta
didik lain diminta untuk
menanggapi atau
55 menit
d. Elaborasi
mengutarakan jika jawabannya berbeda.
Jika
ada jawaban berbeda maka
guru akan
membahasnya. Dalam kegiatan konfirmasi:
Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil
pekerjaannya di depan kelas dengan percaya diri.
Peserta
didik lain diminta untuk
menanggapi atau
mengutarakan jika jawabannya berbeda.
Jika
ada jawaban berbeda maka
guru akan
membahasnya.
Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta
didik danatau
sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran.
Menginformasikan pertemuan selanjutnya adalah ulangan
harian. 20 menit
Pertemuan 5 Langkah Kegiatan
Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan
a. Persiapan
b. Apersepsi
c. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Peserta didik diminta untuk
menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis.
Mengingatkan kembali tentang
pemfaktoran bentuk aljabar yang
telah dipelajari
sebelumnnya melalui kuis.
Peserta didik mengerjakan kuis
dengan jujur.
Menyampaikan
tujuan pembelajaran
serta
setting
pemebelajaran yang
akan digunakan.
15 menit
Kategori