B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan pemaparan masalah yang melatarbelakangi penulisan ini, dapat diidentifikasi beberapa masalah, sebagai berikut:
1. Masih banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam membaca teks
bahasa perancis. 2.
Rendahnya tingkat motivasi dan keaktifan peserta didik yang berpengaruh pada keaktifan pembelajaran di kelas.
3. Pembelajaran keterampilan membaca yang dilakukan guru bahasa Prancis
belum menggunakan teknik pembelajaran yang variatif sehingga
menyebabkan siswa kurang terampil untuk membaca bahasa Prancis. 4.
Keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran masih kurang. 5.
Strategi Reciprocal Teaching
belum pernah dilakukan guru dalam
pembelajaran membaca bahasa Prancis.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dipaparkan, dalam penelitian ini masalah dibatasi pada penerapan strategi Reciprocal Teaching sebagai upaya
meningkatkan kemampuan membaca pembelajar kelas XI SMA Negeri 2 Sleman.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, masalah yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana penerapan strategi Reciprocal Teaching dalam pembelajaran bahasa Prancis pada pembelajar kelas XI SMA Negeri 2 Sleman?
2. Bagaimana peningkatan kemampuan membaca pembelajar kelas XI SMA Negeri 2 Sleman setelah menggunakan strategi Reciprocal Teaching?
E. Tujuan Penulisan
Sesuai dengan rumusan masalah yang telah dirangkum di atas, maka tujuan penelitian ini sebagai berikut :
1. Mengetahui penerapan strategi Reciprocal Teaching dalam pembelajaran bahasa Prancis pada pembelajar kelas XI SMA Negeri 2 Sleman
2. Untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca pada pembelajar kelas XI SMA Negeri 2 Sleman setelah menggunakan strategi Reciprocal Teaching.
F. Manfaat Penulisan
Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat sebagai berikut. 1. Manfaat Teoretis
Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai kajian keilmuan yang memberi bukti secara ilmiah tentang upaya peningkatan
keterampilan menulis peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Sleman penerapan strategi Reciprocal Teaching
2. Manfaat Praktis a. Bagi Pendidik
Bagi pendidik Bahasa Prancis diharapkan hasil penelitian ini dapat bermanfaat sebagai masukan dalam pemilihan strategi pembelajaran sebagai salah
satu upaya meningkatkan keterampilan membaca peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Prancis.
b. Bagi Peserta Didik Bagi peserta didik hasil penelitian ini dapat meningkatkan kualitas proses
pembelajaran yang pada akhirnya dapat mempengaruhi kualitas hasil pembelajaran.
c. Bagi Mahasiswa Bagi mahasiswa dapat bermanfaat sebagai masukan bagi mahasiswa
lainnya yang akan melakukan penelitian terkait dengan masalah ini.
G. Batasan Istilah
Kategori