12
untuk sukses baik di sekolah maupun dilingkungan sosiokultural masyarakat Sudjud dan Suyanto, 1998 :2 .
Pendidikan anak usia dini adalah salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitikberatkan ke arah pertumbuhan dan perkembangan fisik
koordinasi motorik halus dan kasar, kecerdasan daya pikir, daya cipta, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual, sosio emosional sikap dan perilaku serta
agama bahasa dan komunikasi, sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini.
Rentangan anak usia dini menurut Pasal 28 UU Sisdiknas No.202003 ayat 1 adalah 0-6 tahun. Sementara menurut kajian rumpun keilmuan PAUD dan
penyelenggaraannya di beberapa negara, PAUD dilaksanakan sejak usia 0-8 tahun.
b. Tujuan, Fungsi dan Peranan PAUD
Tujuan PAUD adalah untuk memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan anak secara optimal dan menyeluruh sesuai dengan norma-norma dari nilai
kehidupan yang dianut. fungsi PAUD dapat dirumuskan menjadi 5 fungsi yaitu : 1
Penanaman aqidah dan keimanan. 2
Pembentukan dan pembiasaan perilaku positif. 3
Pengembangan pengetahuan dan keterampilan dasar. 4
Pengembangan motivasi dan sikap belajar yang positif. 5
Pengembangan segenap potensi yang dimiliki. Hibana, 2002:8
Sedangkan peranan PAUD adalah untuk memberikan lingkungan yang kaya akan rangsangan indera, yang dirancang secara sadar dan terencana, yang
dilakukan oleh orang dewasa orangtuapendidik, agar seluruh potensi anak dapat berkembang secara optimal.
13
c. Karakteristik Program PAUD
Karakteristik program PAUD antara lain : 1
Karakteristik guru lebih cenderung menunjukkan keceriaan, kerja sama, dan keterlibatan secara total dengan kegiatan anak.
2 Materi pelajaran lebih terintegrasi yaitu suatu program pembelajaran yang
dapat menyajikan suatu aktivitas belajar anak secara terpadu. 3
Metode pendidikan yang dikembangkan adalah metode bermain sambil belajar, belajar seraya bermain
4 Media dan sarana, perlu dipilih media dan sarana yang memudahkan dan
memancing anak untuk aktif terlibat, aman dan menyenangkan. 5
Desain ruangan perlu lebih meriah, kreatif, dan menantang bagi anak untuk bereksplorasi.
6 Sistem evaluasi yang dilaksanakan untuk anak usia dini lebih bersifat
natural, alamiah. Anak tidak dinilai dalam bentuk tes atau menjawab soal- soal melainkan dengan cara menilai performan anak yang bermakna dan
terkait langsung dengan hal-hal yang akan dinilai Hibana, 2002 : 5 –53.
d. Bentuk – bentuk Program PAUD
Program PAUD 0-8 tahun memiliki beberapa bentuk organisasi. Tiap-tiap organisasi memiliki kekhasan masing-masing. Bentuk program PAUD antara lain:
1 Pendidikan keluarga 0-3 tahun merupakan pendidikan pertama dan
utama bagi anak. Sebab merupakan pondasi bagi anak untuk membangun struktur kepribadian selanjutnya.
2 TPA Taman Penitipan Anak Day care merupakan lembaga kesejahteraan
sosial yang memberikan pelayanan pengganti berupa asuhan, perawatan dan pendidikan bagi anak balita selama ditinggal orangtuanya.
3 KB Play Group merupakan tempat bermain dan belajar bagi anak sebelum
memasuki TK. 4
TK, merupakan jenjang pendidikan setelah play group, memberikan banyak manfaat bagi penyiapan anak untuk masuk SD.
14
5 TKA TK Al Quran merupakan program pendidikan anak usia 4-6 tahun,
materi lebih menekankan pada Al Quran. 6
TPA merupakan program pendidikan anak usia 7-18 tahun, materi menekankan pada Al Quran.
7 SD, dalam hal ini anak usia dini sampai usia 8 tahun, kelas 1dan 2 atau 3
sehingga pola pendidikan yang diterapkan tidak jauh beda dengan pola di TK Hibana, 2002: 58-62.
e. Tugas-tugas Perkembangan Anak
