kebenaran tersebut telah teruji secara empiris. Apabila saat ini dapat dikumpulkan fakta-fakta yang mendukung hipotesis,
bukan berarti selamanya akan mendapatkan fakta-fakta yang sama. Kemungkinan suatu saat akan ditemukan fakta yang
menolak hipotesis yang selama ini dianggap benar tersebut. Hal ini membawa dimensi pada hakikat ilmu yaitu sifat
pragmatis. I lmu tidak bertujuan untuk mencari kebenaran absolut,
melainkan kebenaran yang bermanfaat bagi manusia dalam tahap perkembangan tertentu. Hipotesis-hipotesis bila sampai
saat ini tidak ditolak kebenarannya, dan mempunyai manfaat bagi kehidupan kita, maka dapat dianggap sebagai pengetahu-
an yang sahih dalam keluarga keilmuan. Dengan metode ilmiah sebagai paradigma, maka ilmu dapat
berkembang dengan sangat cepat, dibandingkan dengan berbagai pengetahuan lainnya. Salah satu faktor yang
mendorong perkembangan ini adalah, faktor sosial dari komunikasi ilmiah, dimana penemuan individual segera dapat
diketahui dan dikaji oleh anggota masyarakat lainnya. Terdapat alat komunikasi tertulis dalam bentuk majalah, bulletin, jurnal,
mikro film dan berbagai media massa lainnya sangat menunjang intensitas dan efektivitas komunikasi ini.
c. Rangkuman:
Karya tulis atau karangan dalam bentuk tulisan banyak sekali bentuk dan cara yang dapat ditemui dalam berbagai pedoman
penulisan. Meskipun demikian semuanya tergantung pada tujuan pembuatan karya tulis tersebut. Karangan atau karya
51
tulis paling tidak dapat dikelompokan menjadi dua, yaitu karya tulis yang bersifat ilmiah dan yang bersifat non ilmiah.
Dari kelompok karangan ilmiah tersebut, tugas akhir maha- siswa dapat masuk karangan ilmiah bidang pendidikan atau
bidang penelitian. Tugas akhir akan masuk kelompok bidang kependidikan bila obyeknya mengarah pada obyek sosial.
Sedang bila obyek kajiannya mengarah inovasi teknologi, maka tugas akhir akan masuk bidang penelitian.
Metode ilmiah merupakan prosedur untuk mendapatkan pengetahuan yang disebut dengan ilmu. Sehingga metode
ilmiah merupakan ekspresi mengenai cara bekerjanya pikiran dengan pola berpikir tertentu. Dengan pola berpikir demikian,
maka pengetahuan yang dihasilkan, diharapkan mempunyai karakteristik-karakteristik tertentu yang diminta oleh
pengetahuan ilmiah, yaitu bersifat rasional dan teruji. Untuk itulah maka metode ilmiah menggabungkan cara berpikir
deduktif dan cara berpikir induktif dalam membangun tubuh pengetahuan.
Berpikir deduktif memberikan sifat yang rasional kepada pengetahuan ilmiah dan bersifat konsisten dengan khasanah
pengetahuan yang telah ada sebelumnya. Dengan demikian secara konsisten dan koheren ilmu pengetahuan dapat
memberikan penjelasan yang rasional, terhadap obyek yang berada dalam fokus penelaahan.
Penjelasan yang bersifat rasional dengan kebenaran koherensi tidak memberikan kesimpulan yang bersiat final. Hal ini karena
rasionalisme pada dasarnya bersifat pluralistik, maka dimungkinkan disusun berbagai penjelasan terhadap obyek
52
pemikiran tertentu. Oleh karena itu, perlu dipergunakan cara berpikir induktif yang berdasarkan kriteria kebenaran
korespondensi. Teori korespondensi menyebutkan bahwa suatu pernyataan
dapat dianggap benar sekiranya materi yang terkandung dalam pernyataan bersesuaian dengan obyek faktual yang
dituju. Atau suatu pernyataan dianggap benar, apabila terdapat fakta empiris yang mendukungnya.
I lmu mencoba mencari penjelasan mengenai permasalahan tersebut, agar dimengerti mengenai hakikat permasalahan
yang dihadapi, dan dengan demikian ilmu akan dapat memecahkannya. Masalah yang dapat diselesaikan oleh ilmu,
adalah masalah yang bersifat konkret yang terdapat di dalam dunia fisik yang nyata. Hal inilah yang membedakan pen-
dekatan ilmiah dan non ilmiah. Penjelasan ilmu mengenai gejala-gejala yang terdapat dalam
dunia fisik tersebut sebagai sebuah teori. Sehingga teori merupakan abstraksi intelektual di mana pendekatan secara
rasional digabungkan dengan pengalaman empiris. Sehingga secara sederhana bahwa semua teori ilmiah harus
memenuhi dua syarat utama yaitu a konsisten dengan teori- teori sebelumnya yang memungkinkan tidak terjadi kontra-
diksi dalam teori keilmuan secara keseluruhan; b cocok dengan fakta-fakta empirisnya.
Alur pikir yang tercakup dalam metode ilmiah dapat dijabar- kan dalam beberapa langkah sebagai berikut:
53
Perumusan masalah merupakan pertanyaan mengenai obyek empiris yang jelas batas-batasnya serta dapat diidentifikasi
faktor-faktor yang terkait di dalamnya. Penyusunan kerangka berpikir merupakan proses penyusunan
argumentasi yang menjelaskan hubungan yang mungkin terdapat antara berbagai faktor yang saling terkait dan
membentuk konstelasi permasalahan. Penyusunan hipotesis secara deduktif, mengambil premis-
premis dari pengetahuan ilmiah yang sudah diketahui sebelumnya.
Pengujian hipotesis, merupakan proses pengumpulan data yang relevan, untuk menguji apakah hipotesis yang diajukan
terdapat fakta-fakta yang mendukungnya. Penarikan kesimpulan, merupakan proses penilaian apakah
hipotesis yang diajukan ditolak berarti tidak didukung oleh fakta, atau diterima berarti didukung oleh fakta-fakta yang
dikumpulkan. Keseluruhan langkah metode ilmiah tersebut harus dilakukan,
agar suatu penelaahan dapat disebut ilmiah. Langkah yang satu bukan hanya sebagai landasan untuk langkah senjutnya,
namun sekaligus juga merupakan landasan koreksi bagi langkah yang lainnya.
d. Tugas:
