1. Home
  2. Lainnya

Kajian tentang Strategi Take and Give

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id lain, lalu kegiatan pembelajaran diakhiri dengan mengevaluasi siswa dengan menanyakan pengetahuan yang merela miliki dan pengetahuan yang mereka terima dari pasangannya. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 34

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas PTK atau dalam bahasa Inggris adalah Classroom Action Research CAR. Tindakan dalam penelitian ini berupa penerapan strategi pembelajaran take and give dalam mata pelajaran IPS materi aktivitas ekonomi dan sumber daya alam. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan bentuk kolaboratif, yaitu guru dan peneliti bekerjasama untuk memikirkan dan membantu persoalan- persoalan yang akan di teliti. Secara etimologis, ada tiga istilah yang berhungan dengan Penelitian Tindakan Kelas PTK, yaitu 1 : 1. Perencanaan Planning Pada tahap ini proses menentukan program perbaikan yang berangkat dari suatu ide gagasan peneliti. Kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini adalah membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, mempersiapkan fasilitas, sara pendukung yang diperlukan seta mempersiapkan instrument dan menganalisis data mengenai proses dan hasil tindakan. 1 Wina Sanjaya, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Prenadamedia Group, 2009, 25-26. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 2. Tindakan Acting Tindakan adalah perlakukan yang dilaksanakan oleh peneliti sesuai dengan perencanaan yang telah disusun oleh peneliti.Pada tahap ini peneliti melaksanakan tindakan yang telah dirumuskan dalam RPP yang meliputi kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup. 3. Pengamatan Observing Observasi adalah pengamatan yang dilakukan untuk mengetahui efektivitas tindakan atau mengumpulkan informasi tentang berbagai kelemahan kekurangan tindakan yang telah dilakukan.Pada tahap ini yang harus dilakukan oleh peneliti adalah mengambil perilaku siswa dalam mengikuti pelajaran, memantau kegiatan diskusi atau kerjasama dengan kelompok maupun berpasangan, memahami kemampuan menghafal siswa terhadap penguasaan materi pembelajaran yang telah di rancang sesuai tujuan PTK. 4. Refleksi Reflecting Refleksi adalah kegiatan analisis tentang hasil observasi hingga memunculkan program atau perencanaan baru.Pada tahap ini yang harus dilakukan adalah mencatat hasil observasi, mengevaluasi hasil observasi, menganalisis pembelajaran, mencatat kelemahan-kelemahan untuk dijadikan bahan penyusunan rancangan siklus berikutnya. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Secara keseluruhan dari empat tahapan tersebut membentuk siklus penelituantindakan kelas yang digambarkan dalam bentuk spiral. Berikut adalah gambar alur penelitian tindakan kelas model Kurt Lewin. Gambar 3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model Kurt Lewin Dan seterusnya Identifikasi Masalah Perencanaan planning Tindakan acting Observasi observing Refleksi reflecting Perencanaan ulang Siklus I Siklus II

Dokumen yang terkait

PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS TENTANGSUMBER DAYA ALAM MELALUI STRATEGI JIGSAW BERBASIS Peningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ips Tentang Sumber Daya Alam Melalui Strategi Jigsaw Berbasis Media Lokal Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 02 Sewur

0 3 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL KOSAKATA MELALUI STRATEGI WORD SQUARE PADA MATA PELAJARAN BAHASA Peningkatan Kemampuan Menghafal Kosakata Melalui Strategi Word Square Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri Pajang I Kecamatan Law

0 1 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL KOSAKATA MELALUI STRATEGI WORD SQUARE PADA MATA PELAJARAN BAHASA Peningkatan Kemampuan Menghafal Kosakata Melalui Strategi Word Square Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri Pajang I Kecamatan Law

0 1 10

Peningkatan kemampuan menghitung perkalian mata pelajaran matematika materi pecahan biasa melalui metode jarimatika kelas VB MI Roudlotul Banat Sepanjang Sidoarjo.

0 12 107

Peningkatan pemahaman materi aktivitas ekonomi dan sumber daya alam pada mata pelajaran IPS metode PQ4R (preview, question, read, reflect, dan review) siswa kelas IV-b Mi Roudlotul Banat Sepanjang Sidoarjo.

0 1 111

Peningkatan pemahaman materi kegiatan ekonomi mata pelajaran IPS melalui strategi rotating review pada siswa kelas IVa MI Ma'arif Sukodono Sidoarjo.

0 2 130

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE COOPERATIVE, INTEGRATED, READING, AND COMPOSITION (CIRC) SISWA KELAS V MI ROUDLOTUL BANAT SIDOARJO.

0 0 116

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA MATERI BERTELEPON MELALUI METODE COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA KELAS III A MI ROUDLOTUL BANAT SEPANJANG SIDOARJO.

0 0 109

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERAN ANGGOTA KELUARGA DENGAN STRATEGI CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA KELAS II MI ROUDLOTUL ULUM SIDOARJO.

0 0 112

PENERAPAN STRATEGI PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS VA MI ROUDLOTUL BANAT SIDOARJO.

0 0 135