10. Falling action klimaks menurun dan menuju kesimpulan 11. Kesimpulan tahap semua pertanyaan dijawab, masalah utama dipecahkan dan
diatasi. Dalam cerita tragedi disebut katarsis, dan happy end dalam suatu komedi.
2.2.5.5 Manfaat Media pembelajaran
Menurut Sudjana dan Rifai 2007:2 media pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar siswa dalam pengajaran yang pada gilirannya
diharapkan dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapainya. Manfaat media pembelajaran dalam proses belajar peserta didik antara lain sebagai berikut.
1 Pengajaran akan lebih menarik perhatian peserta didik sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar, 2
Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehinnga dapat lebih dipahami oleh para peserta didik dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaan
lebih baik, 3
Metode pengajaran akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh pendidik, sehingga peserta didik tidak bosan
dan pendidik tidak kehabisan tenaga, apalagi bila pendidik mengajar untuk setiap jam pelajaran,
4 Peserta didik lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, dan mendemonstrasikan dan lain lain.
Dari pandangan ahli mengenai manfaat media pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran memiliki manfaat, antara lain sebagai
berikut. 1
Meningkatkan motivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran, 2
Memperjelas materi pembelajaran yang disampaikan kepada siswa, 3
Meningkatkan pengetahuan siswa, 4
Meringankan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran.
2.2.5.6 Kriteria Pemilihan Media pembelajaran
Menurut Arsyad 2013:74-76 ada beberapa kriteria yang patut diperhatikan dalam memilih media, yaitu 1 sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai. Media dipilih berdasarkan tujuan instruksional yang telah ditetapkan yang secara umum mengacu kepada salah satu atau gabungan dari dua atau tiga ranah
kognitif, afektif, dan psikomotor, 2 tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi, 3 praktis, luwes, dan bertahan.
Kriteria ini menuntun para guruinstruktur untuk memilih media yang ada, mudah diperoleh, atau mudah dibuat sendiri, 4 guru terampil menggunakannya. Ini
merupakan salah satu kriteria utama, 5 pengelompokan sasaran. Ada media yang tepat jenis kelompok besar, kelompok sedang, kelompok kecil, dan perorangan,
dan 6 Mutu teknis. Menurut Sudjana dan Rivai 2011:4-5 dalam memilih media
pembelajaran sebaiknya memperhatikan kriteria-kriteria sebagai berikut. 1 Ketepatannya dengan tujuan pengajaran, 2 Dukungan terhadap isi bahan
pelajaran, 3 Kemudahan memperoleh media, 4 Keterampilan guru dalam
menggunakannya, 5 Tersedia waktu untuk menggunakannya, dan 6 Sesuai dengan taraf berpikir siswa.
Menurut Musfiqon 2012:118-119 kriteria pemilihan media yang perlu diperhatikan, yakni 1 kesesuaian dengan tujuan pembelajaran, 2
ketepatgunaan, 3 keadaan peserta didik, 4 ketersediaan, 5 biaya kecil,6 keterampilan guru, dan 7 biaya kecil.
2.2.6 Hakikat Budaya Lokal
