1. Home
  2. Lainnya

Minat Belajar Devinisi Operasional Variabel

41 No Variabel Indikator Sub indikator Skala Penguku ran 5. Cara mengikuti ujian ujian  Saat ujian berlangsung  Setelah ujian selesai 2 Kreativitas guru X 3 1. Cara Guru dalam merencanakan Proses Belajar Mengajar PBM 2. Cara Guru dalam mengadakan pelaksanaan PBM  Memilih buku pendamping bagi siswa selain buku paket yang ada  Merumuskan tujuan pembelajaran atau tujuan instruksional  Memilih metode mengajar yang baik yang selalu menyesuaikan dengan materi pelajaran maupun kondisi siswa yang ada  Menciptakan media atau alat peraga yang sesuai dan menarik minat siswa  Mengadakan apersepsi  Kemampuan dalam menguasai materi pelajaran pada saat PBM  Usaha menyampaikan materi agar mudah dipahami oleh siswa  Ketepatan dalam menggunakan metode dan media yang mendukung kegiatan belajar mengajar  Kemampuan dalam menguasai dan mengkondisikan situasi kelas Data Interval dengan pendekata n rating scale 3 Hasil belajar Y Hasil tes belajar IPS Terpadu Besarnya hasil belajar mata pelajaran IPS Interval 42

E. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini sebagai berikut.

1. Observasi

Observasi ialah metode atau cara-cara menganalisis dan mengadakan pencatatan secara sistematis mengenai tingkah laku dengan melihat atau mengamati individu atau kelompok secara langsung Purwanto dalam Basrowi dan Kasinu,2007: 166. Teknik ini digunakan untuk memperoleh data mengenai siswa kelas VIII SMP Islam Terpadu Fitrah Insani Bandar lampung.

2. Angket Kuisioner

Angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya Sugiyono,2010: 142. Angket digunakan untuk memperoleh informasi mengenai minat belajar, cara belajar serta kreativitas guru dalam mengajar dan prestasi belajar IPS terpadu siswa kelas VIII SMP Islam Terpadu Fitrah Insani Bandar lampung.

3. Dokumentasi

Teknik dokumentasi merupakan suatu cara pengumpulan data yang menghasilkan catatan-catatan penting yang berhubungan dengan masalah yang diteliti, sehingga akan diperoleh data yang lengkap, sah, dan bukan berdasarkan perkiraan Basrowi dan Kasinu,2007: 166. Teknik dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan

Dokumen yang terkait

Peran Guru Dalam Memotivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP PGRI 2 Ciledug

0 8 198

Pengaruh Penggunaan Media Flip Chart Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VII Pada Konsep Kegiatan Pokok Ekonomi Di SMP Islam Terpadu Rahmaniyah Cilodong (Quasi Eksperimen)

1 11 139

Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah, Minat Baca Siswa Dan Iklim Sekolah dengan Prestasi Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII Semester Genap Di SMP Negeri 4 Pringsewu Tahun Ajaran 2009-2010

0 13 13

Hubungan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Siswa dan Ketersediaan Fasilitas Belajar Di Rumah dengan Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Negeri 18 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2010/2011

1 17 76

Studi Perbandingan Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Dengan Menggunakan Media ICT Dan Media Visual Pada Siswa Kelas IX SMP Kartika II-2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014

0 8 89

Pengaruh Minat Belajar, Cara Belajar, dan Kreativitas Guru dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Islam Terpadu Fitrah Insani Bandar Lampung Tahun Ajaran 2013/2014

13 32 136

Pengaruh Penerapan Strategi Pengorganisasian Pembelajaran Model Elaborasi Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII MTs Negeri 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014

0 6 54

Pengaruh Model Pembelajaran Joyfull Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Terpadu Kelas IX Di SMP Negeri 1 Punduh Pedada Kab. Pesawaran Tahun Ajaran 2013 – 2014.

4 46 97

Peningkatan Hasil Belajar IPA Terpadu Melalui Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sano Nggoang Manggarai Barat Tahun Pelajaran 2017/2018

0 0 18

E-Book Geografi SMP Kelas VIII IPS Terpadu Penulis Sugiharsono, dkk

0 3 246