Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Penelitian Pengaruh Minat Belajar, Cara Belajar, dan Kreativitas Guru dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Islam Terpadu Fitrah Insani Bandar Lampung Tahun Ajaran 20132014 Variabel Definisi Variabel Indikator Sub Indikator Skala No. item Minat Belajar X 1 Minat belajar adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan mempelajari hal- hal baru atau aktivitas belajar tanpa ada paksaan dan tanpa ada yang menyuruh Slameto, 2003:180 Rasa tertarik, senang dan bersemangat untuk belajar 1. Tertarik dengan materi pelajaran 2. Selalu bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran 3. Merasa senang jika mendapatkan tugas sekolah 4. Merasa sedih jika tidak mengikuti pembelajaran di kelas 5. Merasa kecewa jika guru bersangkutan tidak hadir Interval pendekat an rating scale 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kegiatan belajar 1. Selalu senang mengikuti ujian untuk mengetahui seberapa tinggi kemampuann ya menguasai materi 9, 10, 11, 12, 13, 14 pelajaran. 2. Merasa betah belajar di kelas saat pembelajaran berlangsung 3. Selalu berusaha memahami pelajaran yang diperoleh saat kegiatan pembelajaran berlangsung. 4. Selalu bertanya kepada guru apabila mendapatkan hal yang sulit dimengerti. 5. Suka mengerjakan tugas individu tanpa mencontek Cara Belajar X 2 Cara belajar adalah kegiatan- kegiatan belajar yang dilakukan dalam mempelajari sesuatu. Artinya kegiatan-kegiatan yang seharusnya dilakukan dalam situasi belajar tertentu Hamalik, 2008:23 Persiapan belajar 1. Persiapan mental 2. Persiapan sarana Interval pendekat an rating scale 1 2 Cara mengikuti pelajaran 1. Belajar sebelum proses pembelajaran dimulai 2. Kehadiran, konsentrasi, catatan belajar, dan partisipasi dalam belajar 3 4, 5, 6, 7, 8 Pembuatan 1. Mencatat 9, 10, jadwal dan catatan jadwal pelajaran 2. Membuat jadwal belajar 3. Disiplin melaksanakan jadwal tersebut 4. Metode yang digunakan dalam membuat catatan 5. Membaca kembali materi yang sudah dipelajari 11 12 13, 14, 15 16, 17, 18, 19, 20 Mengerjakan tugas 1. Mengerjakan tugas kelompok maupun mandiri 21, 22, 23, 24, 25, 26 Cara mengikuti ujian 1. Persiapan menghadapi ujian 2. Saat ujian berlangsung 3. Setelah ujian selesai 27, 28 Kreativitas Guru X 3 Kreativitas guru adalah kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru maupun mengembangkan hal-hal yang sudah ada untuk memberikan sejumlah pengetahuan Cara Guru dalam merencanakan Proses Belajar Mengajar PBM 1. Memilih buku pendamping untuk pembelajaran 2. Menentukan tujuan pembelajaran 3. Pemilihan materi ajar sesuai dengan tujuan Interval pendekat an rating scale 1, 2 3 4, 5 kepada anak didik di sekolah Wijaya 2005: 189 dan karakteristik peserta didik 4. Pemilihan media pembelajaran sesuai dengan materi, tujuan pembelajaran, serta karakteristik peserta didik 5. Menciptakan media yang sesuai 4, 5 6, 7, 8 Cara Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran 1. Pengecekan kesiapan kelas dan apersepsi 2. Penguasaan materi ajar 3. Strategi dan metode pembelajaran 4. Ketepatan pemanfaatan media dan sumber belajar tepat dalam penggunaan media dan metode dalam proses pembelajaran 5. Kemampuan menguasai kelas 6. Evaluasi 9, 10 11 12, 13, 14, 15 16, 17, 18 21, 22, 23 19 7. Penggunaan bahasa yang baik 8. penutup 20 Hasil Belajar Y Hasil belajar adalah hasil yang dicapai dalam usaha belajar dalam perwujudan prestasi belajar siswa yang dilihat pada setiap mengikuti test Sumarmo, 2006:14 Hasil test semester genap mata pelajaran IPS Besarnya hasil belajar semester ganjil mata pelajaran IPS Interval Lampiran 2. ANGKET PENGARUH MINAT BELAJAR, CARA BELAJAR, DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP ISLAM TERPADU FITRAH INSANI BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 20132014

A. Pengantar

Angket ini bertujuan sebagai alat pengumpul data peneliti. Dalam angket ini anda diminta untuk dapat memberikan jawaban secara jujur dan benar sesuai dengan apa yang dialami dan telah Anda lakukan dengan sebenarnya. Adapun jawaban Anda tidak akan berpengaruh terhadap nilai apapun dan kerahasiaannya terjamin. Kesediaan Anda dalam mengisi angket ini merupakan jasa yang sangat berharga bagi penulis dalam menyelesaikan penelitian ini. Atas ketersediaanya penulis mengucapkan terima kasih.

B. Petunjuk Pengisian

1. Tulislah data identitas Anda secara lengkap. 2. Bacalah semua pernyataan dan pilih salah satu jawaban sesuai dengan penilaian Anda sendiri. 3. Berilah skor pada butir-butir pernyataan dengan cara member tanda check list √. pada kolom skor 5, 4, 3, 2, 1 sesuai dengan criteria sebagai berikut. 5= sangat setuju, 4= setuju, 3= kurang setuju, 2= tidak setuju, 1= sangat tidak setuju. 4. Sebelum Anda kembalikan kepada peneliti, periksalah kembali kuesioner Anda apakah semua pertanyaan telah dijawab. 5. Tidak ada jawaban yang benar atau salah, jawaban yang jujur sangat diharapkan.

C. Data responden

1. Nama : 2. Kelas :

A. Daftar Pernyataan

1. Minat Belajar X

1 No Pernyataan Skor 5 4 3 2 1 1 Saya sangat tertarik dengan mata pelajaran IPS Terpadu 2 Saya selalu bersemangat mengikuti proses pembelajaran IPS Terpadu 3 Saya merasa sangat senang mengikuti pelajaran IPS Terpadu 4 Saya selalu bersungguh-sungguh mengikuti pelajaran IPS Terpadu 5 Saya merasa sangat senang jika mendapatkan tugas IPS Terpadu 6 Saya merasa kecewa jika Guru IPS Terpadu tidak hadir 7 Saya tetap hadir di kelas walaupun Guru IPS terpadu tidak ada 8 Saya selalu mengikuti Test maupun ujian IPS Terpadu 9 Saya sangat senang mengikuti test maupun ujian IPS Terpadu 10 Saya sangat nyaman belajar IPS Terpadu 11 Saya selalu memahami pelajaran saat pembelajaran sedang berlangsung 12 Saya selalu bertanya kepada guru IPS Terpadu jika mendapatkan kesulitan 13 Saya selalu antusias ketika guru IPS Terpadu memberikan pertanyaan di kelas 14 Saya mengerjakan tugas IPS Terpadu yang diberikan guru dengan baik 15 Saya selalu mengerjakan tugas IPS Terpadu tanpa mencontek

2. Cara Belajar X

2 No Pernyataan Skor 5 4 3 2 1 1 Saya selalu berdo’a sebelum pelajaran IPS Terpadu dimulai 2 Sebelum mata pelajaran IPS Terpadu dimulai saya selalu menyiapkan buku serta peralatan terlebih dahulu 3 Saya selalu membaca buku IPS Terpadu sebelum pembelajaran dimulai 4 Saya mencatat materi IPS Terpadu yang diberikan oleh guru 5 Saya berusaha memahami pelajaran IPS Terpadu saat pembelajaran masih berlangsung 6 Saya selalu berkonsentrasi saat Pembelajaran IPS Terpadu berlangsung 7 Saya selalu bersungguh-sungguh mengikuti pembelajaran IPS Terpadu 8 Saya selalu aktif dalam pembelajaran IPS Terpadu 9 Saya mencatat jadwal IPS Terpadu untuk keperluan belajar di rumah 10 Saya membuat catatan atau menggaris bawahi kalimat-kalimat yang dianggap penting ketika membaca buku pelajaran IPS Terpadu. 11 Saya selalu membuat catatan setelah guru memberikan penjelasan tentang pelajaran IPS Terpadu. 12 Saya membuat rangkuman materi pelajaran IPS Terpadu untuk memudahkan dalam belajar 13 Saya berdiskusi dengan teman untuk memahami mata pelajaran IPS Terpadu. 14 Saya selalu membaca buku pelajaran yang dianjurkan oleh guru IPS Terpadu. 15 Saya belajar IPS Terpadu setiap hari. 16 Rangkuman yang telah saya buat dapat terbaca dengan baik dan sesuai kebutuhan 17 Saya membaca kembali materi IPS Terpadu yang telah diperoleh 18 Guru IPS Terpadu memberi tugas dalam waktu yang terbatas, saya berusaha menyelesaikannya. 19 Saya mengerjakan tugas IPS Terpadu sesuai dengan petunjuk guru. 20 Saya mengerjakan tugas atau latihan mata pelajaran IPS Terpadu yang diberikan oleh guru dengan baik. 21 Saya mengerjakan tugas kelompok IPS Terpadu di luar sekolah dengan teman 22 Jika mengalami kesulitan memahami materi pelajaran IPS Terpadu yang dijelaskan oleh guru, saya berusaha mempelajari kembali materi tersebut. 23 Saya selalu bertanya kepada guru, orang tua, kakak atau teman jika mengalami kesulitan dalam mempelajari IPS Terpadu. 24 Saya selalu mengerjakan ujian sendiri

3. Kreativitas Guru X

3 No Pernyataan Skor 5 4 3 2 1 1 Guru anda memiliki lebih dari satu buku pendamping IPS Terpadu 2 Guru anda memilih buku pendamping yang berkualitas selain buku paket IPS Terpadu yang ada 3 Guru IPS Terpadu memulai dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu 4 Sebelum memulai pelajaran Guru IPS Terpadu menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru IPS Terpadu menggunakan metode mengajar yang berbeda 6 Guru IPS Terpadu menciptakan media pembelajaran yang menarik buat anda 7 Guru IPS Terpadu selalu menggunakan media pembelajaran 8 Guru IPS Terpadu mempersilahkan anda untuk bersiap-siap sehingga anda benar-benar siap untuk mengikuti pembelajaran 9 Guru IPS Terpadu selalu melakukan kegiatan apersepsi untuk meningkatkan minat siswa 10 Guru IPS Terpadu menjelaskan materi dengan sangat baik 11 Guru IPS Terpadu menjelaskan materi dengan diselingi humor atau permainan sehingga anda antusias dalam mengikuti pembelajaran 12 Guru IPS Terpadu memberikan contoh yang relevan yang mudah anda pahami 13 Guru anda menyampaikan materi IPS Terpadu dengan menyenangkan 14 Guru anda mengkaitkan materi IPS Terpadu dengan kehidupan sehari-hari 15 Guru anda melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapai 16 Guru IPS Terpadu selalu menggunakan sumbermedia pembelajaran yang bervariasi yang disesuaikan dengan materi pembelajaran 17 Guru IPS Terpadu melibatkan siswa dalam pemanfaatan media pembelajaran 18 Guru IPS Terpadu menggunakan bahasa lisan dan tulis dengan baik 19 Guru IPS Terpadu selalu melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan pembelajaran 20 Guru IPS Terpadu selalu melibatkan siswa dalam proses pembelajaran 21 Guru IPS Terpadu menyimpulkan hasil pembelajaran dengan melibatkan siswa 22 Guru IPS Terpadu melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, tugas atau remidi. Lampiran 6. Uji Validitas Minat Belajar X1 Correlations Total Item1 Pearson Correlation .719 Sig. 2-tailed .000 N 20 Item2 Pearson Correlation .680 Sig. 2-tailed .001 N 20 Item3 Pearson Correlation .742 Sig. 2-tailed .000 N 20 Item4 Pearson Correlation .785 Sig. 2-tailed .000 N 20 Item5 Pearson Correlation .446 Sig. 2-tailed .049 N 20 Item6 Pearson Correlation .725 Sig. 2-tailed .000 N 20 Item7 Pearson Correlation .295 Sig. 2-tailed .207 N 20 Item8 Pearson Correlation .456 Sig. 2-tailed .043 N 20 Item9 Pearson Correlation .574 Sig. 2-tailed .008 N 20 Item10 Pearson Correlation .575 Sig. 2-tailed .008 N 20 Item11 Pearson Correlation .675 Sig. 2-tailed .001 N 20 Item12 Pearson Correlation .535 Sig. 2-tailed .015 N 20 Item13 Pearson Correlation .658 Sig. 2-tailed .002 N 20 Item14 Pearson Correlation .755 Sig. 2-tailed .000 N 20 Item15 Pearson Correlation .636 Sig. 2-tailed .003 N 20 Total Pearson Correlation 1 Sig. 2-tailed N 20 . Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed. . Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed.