133
serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan
terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.
C. Indikator Matematika
• Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram
• pembagian bilangan satu atau dua angka
• Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang
melibatkan penambahan •
Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan pengurangan
Bahasa Indonesia
• Menjelaskan pentingnya air
• Menyajikan laporan tentang pentingnya air dalam kehidupan
D. Tujuan Pembelajaran
• Dengan menggali informasi dari teks bacaan peserta didik dapat
menjelaskan manfaat air bagi kehidupan manusia dengan teliti •
Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasikan dampak dari berkurangnya ketersediaan air dengan cermat
• Dengan melengkapi peta pikiran peserta didik dapat menyajikan informasi
penting dari bacaan dengan teliti •
Dengan melakukan kegiatan wawancara, peserta didik dapat mencari informasi tentang pentingnya air dengan percaya diri
• Dengan mencari informasi tentang pentingnya air, peserta didik dapat
membuat laporan tertulis tentang pentingnya air dengan mandiri •
Dengan menyelesaikan soal hitungan, peserta didik dapat menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan Matematika dengan teliti
E. Materi Pokok Macam – macam Peristiwa dalam Kehidupan
F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan: Scientific
134
Metode : Cooperative Learning
Model : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu Awal
m. Salam n. Siswa dengan bimbingan guru berdoa sesuai
keyakinan masing-masing o. Guru mengecek kehadiran siswa.
p. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita mengenai peristiwa yang dialami oleh guru
dan hubungannya dengan air. q. Siswa dan guru saling bertanya jawab.
r. Guru mengkomunikasikan tema yang akan
dipelajari.
10 menit
135
Inti v. Siswa
mengamati gambar
– gambar
peristiwa yang terdapat pada buku siswa. mengamati
w. Siswa mengemukakan peristiwa yang pernah dialaminya. mengkomunikasikan, menalar
x. Salah satu siswa membacakan teks yag teks yang
terdapat pada
buku siswa.
mengkomunikasikan y. Siswa mengamati gambar kondisi sungai
dengan air yang melimpah dan kondisi sungai yang kering. mengamati
z. Siswa mengemukakakan pendapat mereka mengenai gambar. mengkomunikasikan,
menalar aa. Siswa membuat kesimpulan mengenai
gambar. menalar bb. Siswa membentuk 5 kelompok dengan
masing – masing kelompok beranggotakan 5 – 6 orang siswa berjumlah 28 anak
jejaring cc. Siswa secara berkelompok membuat peta
pikiran sesuai dengan materi yang terdapat pada buku siswa halaman 4. Peta pikiran
dihias sesuai dengan kreativitas masing – masing
kelompok. menalar,
jejaring, mencoba
dd. Masing – masing kelompok memamerkan peta
pikiran dari
kelompoknya lalu
menyampaikan kesimpulan dari peta pikiran yang dibuat. mengkomunikasikan
ee. Masing – masing kelompok diberi 2 bintang, bintang – bintang tersebut ditempelkan pada
peta pikiran yang menurut mereka bagus, namun tidak boleh milik kelompok mereka.
Kelompok yang paling banyak mendapat bintang menjadi pemenangnya.
220 menit
136
ff. Siswa menyimpulkan hasil dari kegiatan yang telah dibuat.
ISTIRAHAT
gg. Masing – masing kelompok mendiskusikan apa yang mereka belum ketahui mengenai
air, pertanyaan – pertanyaan mengenai air dicatat pada sebuah kertas. jejaring,
menalar hh. Siswa
dijelaskan mengenai
reporter. menalar
ii. Pertanyaan yang telah dibuat oleh tiap – tiap kelompok dipelajari oleh salah satu anggota
kelompok. menalar, mencoba jj. Anggota
kelompok yang
mempelajari pertanyaan
bertugas menjadi
reporter, anggota tersebut berkunjung ke salah satu
kelompok dan melakukan wawancara, sisa anggota
kelompok bertugas
menjadi narasumber apabila ada anggota kelompok
lain yang mewawancarai kelompok mereka. mencoba, mengkomunikasikan, menalar
kk. Hasil wawancara
disampaikan kepada
anggota kelompok
yang lain
untuk didiskusikan bersama dan kemudian diisikan
ke dalam
lembar laporan
reportase. mengkomunikasikan, jejaring
ll. Masing – masing siswa mengerjakan tabel di halaman 7. menalar
ISTIRAHAT i.
Siswa diminta membaca teks di halaman 7, guru
menjelaskan maksud
dari teks.
menalar mm. Siswa
mencoba mengerjakan
soal berdasarkan bacaan. mencoba
nn. Siswa mencoba mengerjakan soal yang terdapat pada halaman 8. mencoba
137
oo. Masing – masing siswa membuat soal serupa dengan
yang dikerjakan
sebelumnya.mencoba pp. Siswa secara berpasangan saling bertukar
soal untuk dikerjakan. menalar, jejaring qq. Siswa
membuat catatan
mengenai pentingnya air ssuai dengan kegiatan yang
telah dilakukan. mencoba, menalar
Penutup
k. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah di pelajari.
l. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
m. Guru memberikan tindak lanjut berupa ajakan untuk menghindari dampak negative dari
perkembangan teknologi dan memanfaatkan dengan baik dampak positif yang ditimbulkan
dari perkembangan teknologi. n. Siswa
berdoa untuk
mengakhiri pembelajaran.
o. Salam.
15 menit
H. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber
