Uji-t Data Tes Awal Keterampilan Menulis Cerpen Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen

62 Dari tabel 27 diatas dapat diketahui besarnya t hitung 5,574 dengan db 62. Kemudian skor t hitung tersebut dikonsultasikan dengan t tabel pada taraf signifikansi 5 dan db 62 adalah 2,042 hal itu menunjukkan bahwa skor t hitung lebih besar dari skor t tabel t h : 5,574 t t : 2,042. Dari tabel diketahui nilai w = 0,000, hal ini menunjukkan bahwa nilai w lebih kecil 0,05. Dengan demikian hasil u ji x t tersebut menunjukkan bahwa antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen memiliki perbedaan yag signifikan atau tingkat keterampilan menulis cerpen yang tidak sama. Berdasarkan data di atas, dapat diperoleh kesimpulan 1 skor tes awal kelompok kontrol dan kelompok eksperimen menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan signifikan. 2 skor tes awal dan tes akhir kelompok kontrol menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan, 3 skor tes awal dan tes akhir kelompok eksperimen menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifika, 4 Skor tes akhir keterampilan menulis cerpen antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi Episodic Mapping efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sentolo.

4. Hasil Uji Hipotesis

Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji-t, kemudian dilakukan pengujian hipotesis kemampuan menulis cerpen. Berdasarkan hasil 63 analisis menggunakan uji-t tersebut kemudian diketahui pengujian hipotesis sebagai berikut.

a. Hipotesis Pertama

Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah “Terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis cerpen siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi y p iso d ic z a p p in g dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi y p iso d ic z a p p in g ”. Hipotesis tersebut adalah hipotesis alternatif H a . Pengujian hipotesis tersebut dilakukan dengan mengubah H a menjadi H o Hipotesis nol yang berbunyi “Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis cerpen siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi y p iso d ic z a p p in g dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi y p iso d ic z a p p in g ”. Teknik analisis yang digunakan untuk menguji hipotesis tersebut menggunakan u ji { t. Perbedaan keterampilan menulis cerpen antara kelompok yang melaksanakan pembelajaran menggunakan strategi y p iso d ic z a p p in g dengan kelompok yang melaksanakan pembelajaran tanpa menggunakan strategi y p iso d ic z a p p in g dapat dilihat dengan skor tes akhir kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen. Hasil analisis u ji { t data skor tes akhir antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dengan bantuan SPSS 13.0 diperoleh t hitung adalah sebesar 5,574 dengan t tabel sebesar 2,042 dengan | b 62 pada taraf signifikansi 5. Hasil tersebut menunjukkan t hitung lebih besar dari t tabel 5,574 2,042. Selain itu hasil