Indikator Pencapaian Kompetensi Paragraf yang kohesif dan koheren

Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D 33 4. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal 5. Simple Past Tense untuk mendeskripsikan suatu tempat dan keadaan di masa lalu Menentukan Koherensi dan Kohesi Coherence dan cohesiveness adalah kesinambungan antara bagian yang satu dengan bagian yang lain jika disatukan membentuk satu teks yang padu. Dalam teks deskripsi, deskripsi yang disajikan harus memiliki kesinambungan dan kesatuan dengan identification yang dibuat. Berikut ini disajikan contoh sebuah teks deskripsi . Teks Struktur teks Greece today is a small country in Southern East Europe. The population is approximately nine million, and the capital city is Athens High mountains with rich, fertile land between them cover northern Greece. The hilly southern part is a peninsula called the Peloponnesus. Hundred of islands surround the mainland. The largest island is Crete. No part of the nation is far from water. The Ionian Sea and the Aegean Sea carved deep bays and gulfs into the long coastline. Greece has been seafaring nation for centuries, and Greece is very well known for its shipping industry. More than three thousand years ago, the Greek people developed a very sophisticated society. They had a great civilization, one of the greatest that the Western world has ever seen. Greek architecture, thinking and art influenced other civilizations. Even the Greek language influenced other languages, including English. For Example, the English words alphabet, democracy, and arithmetics come Identification Description of parts Decription of parts Description of civilization and language 34 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D from Greek. Today, Greece is one of the most popular nations with the tourists visiting Europe. Thousands of people are attracted to the country because of its beautiful scenery, magnificent ancient buildings, and its excellent summer weather. Description of present condition Tabel 1: Struktur Descriptive text Pada contoh di atas semua deskripsi yang ditulis merupakan unsur pendukung untuk memberi gambaran tentang negara Greece sehingga ketika seseorang selesai membaca teks tersebut, orang tersebut akan memiliki gambaran lengkap tentang negara Greece. Descriptive text Ketika Anda ingin memberitahu teman Anda tentang teman baru Anda, mencari sesuatu yang hilang, atau ingin mengetahui tempat tertentu, apa yang akan Anda lakukan? Apakah Anda hanya akan menyebutkan nama orangbendatempat tersebut, seperti „Saya punya teman baru, Saya sangat suka dia.‟ „Pak, saya kehilangan dompet saya ‟. Tahukah Bapak di mana dompet saya itu?‟ „Pantai Raja Ampat.‟ Alangkah membingungkannya apa yang Anda ungkapkan itu. Pasti orang yang Anda ajak bicara akan bertanya, ‟Seperti apakah teman baru Anda itu? Apakah dia menyenangkan? Mengapa Anda menyukainya?‟ Demikian pula ketika Anda sedang melaporkan dompet Anda yang hilang, pasti seseorang yang Anda beri laporan minimal akan bertanya, ‟Apakah warna dompet Anda? Apa saja isinya?‟ Siapa yang paham maksud Anda dengan mengatakan „Raja Ampat‟? Apakah Anda bermaksud memberitahu seseorang tentang Raja Ampat atau menanyakannya? Untuk memperjelas semua itu, maka Anda perlu mendeskripsikannya. Jika Anda ingin memberitahukan tentang teman baru Anda, maka sebaiknya Anda mendeskripsikannya dengan jelas, seperti „Saya mempunyai teman baru. Namanya ibu X. Dia mengajar di sekolah Y. Menurut saya, dia sangat cantik dan baik. Dia tinggi, kulitnya bersih, dan wajahnya oval. Lesung pipitnya menambah Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D 35 kecantikannya. Dia tidak hanya cantik, tapi juga ramah, suka menolong, dan rajin. Dia selalu datang ke tempat kerjanya sebelum bel berbunyi. Saya suka dengan orang s eperti ini.‟ Jika Anda melaporkan dompet Anda yang hilang, Anda jangan berharap orang lain pasti tahu tentang dompet Anda, apa warnanya, bahannya, isinya, dan lain-lain. Minimal Anda harus menggambarkannya, seperti „Pak, saya akan melaporkan dompet saya yang hilang. Warnanya hitam, terbuat dari kulit. Isinya uang 5 juta rupiah, KTP, SIM A, STNK Mobil No. Pol. H 9344 A, Kartu Askes, Kartu NPWP, 10 ATM Bank, 5 kartu kredit, dan lain- lain.‟ Demikian pula ketika Anda menyebutkan „Raja Ampat‟. Anda harus membedakan, apakah Anda sedang menanyakan atau memberitahu tentang Raja Ampat. Jika Anda bermaksud menanyakannya, maka minimal Anda akan berkata,‟ Dii manakah letak Raja Ampat? Bagaimanakah kita bisa pergi ke sana? Berapakah biaya ke sana? Jika saya berangkat dari Semarang, saya harus melalui mana saja? Di manakah saya bisa menginap? Seperti apakah Raja Ampat? Apa yang perlu saya persiapkan untuk pergi ke sana? Apa yang bisa saya nikmati di sana? Apa oleh- oleh khas dari sana?‟ Lain lagi jika Anda bermaksud memberitahukan orang lain tentang pantai Raja Ampat, maka sebaiknya Anda menggambarkannya. Descriptive text menggambarkan apa yang kita maksud tentang orangbendatempat tertentu. Kane 2000 menyebutkan bahwa descriptive text adalah teks yang menjelaskan gambaran seseorang, benda, atau tempat tertentu untuk menggambarkan atau mengungkapkannya. Terwilliger 2011 berpendapat bahwa descriptive text digunakan untuk mendeskripsikan orang atau benda tertentu dengan menyampaikan kepada pembaca bagaimana kelihatannya, suaranya, baunya, ataupun rasanya. Untuk mendeskripsikan orangbendatempat tertentu, Anda perlu fokus terhadap orangbendatempat tersebut saja. Gambarkan orangbendatempat tersebut apa adanya. Jika Anda bermaksud menggambarkan Valentino Rossi, fokuslah pada dia. Anda tidak perlu menggambarkan panjang lebar tentang motor yang digunakannya untuk mengikuti balapan motor, apalagi menggambarkan 36 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D rumahnya yang luas dan bagus, misalnya „Valentino Rossi is a great MotoGP racer. His Movistar Yamaha is very amazing. It runs very fast that makes him win the race. He looks more handsome with his Movistar Yamaha. ‟ Fokus deskripsii seperti ini sudah bergeser dari menggambarkan Valentino Rossi ke motor Movistar Yamahanya. Gunakanlah simple present tense jika Anda mendeskripsikan orangbendatempat tertentu, kecuali Anda mendeskripsikan orang yang sudah meninggal, atau mendeskripsikan orang yang sekarang tidak seperti dulu lagi. Misalnya „Melly Goeslow is bukan was a very tallented song composer. She composes hundreds of songs and most are listed as favorite ones. She used to sing her own songs, but now she composes songs for other singers. She is full-figured, but looks charming. Her voice is very nice. She will wait for her singers to take the vocal patiently. She liked jumping when she sang a song, but now she just moves around where she stands .‟ Beberapa fitur kebahasaan lain yang digunakan dalam descriptive text adalah „linking verbs’ dan „adjectives‟. Perhatikan beberapa kata yang dicetak tebal di dalam teks di atas. Descriptive text bertujuan untuk mendeskripsikan fenomena tentang kondisi atau karakteristiknya apa adanya. Struktur generik descriptive text sangat sederhana, hanya terdiri dari dua bagian, yaitu identifikasipengenalan dan deskripsipenggambaran. Pada bagian identifikasi, kita mengenalkan siapaapa yang akan dideskripsikan. Sementara bagian deskripsi menggambarkan bagian, kualitas atau karakteristik dari orangbendatempat yang dideskripsikan. Untuk mendeskripsikan orang tertentu, kita bisa menambahkan kebiasaannya, kesukaannya, dan kualitasnya melalui kepribadiannya. Sementara untuk mendeskripsikan benda tertentu, kita bisa menambahkan dengan fungsi benda tersebut untuk dideskripsikan. Untuk mendeskripsikan karakteristik tempat tertentu, kita bisa menggambarkan apa yang bisatidak bisatidak boleh dilakukan di tempat tersebut, kalau perlu apa bahayanya jika kita tidak mematuhi apa yang seharusnya kita lakukantidak lakukan di tempat tertentu, berapa tiket masuknya, jika harus membayar, dan lain-lain. Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D 37 Faktor kontekstualkonteks sosial jenis teks ini adalah suatu pemeriandeskripsii benda, hewan, atau manusia yang khusus sesuatu benda tertentu, hewan peliharaan kita atau seseorang yang kita kenal baik, berbeda dengan report, yang merupakan deskripsi sesuatu yang bersifat lebih umum misalnya suatu spesies hewan tertentu, jenis tempat layanan tertentu, dan lain-lain. Kosakata yang sering digunakan dalam teks yang mendeskripsikan tempat adalah kata-kata yang berkaitan dengan nama-nama tempat: lokasi, tujuan, kegunaan, tampilan, dan bukti-bukti masa sekarang kalau diperlukan. Untuk mendeskripsikan hewan, kata-kata yang digunakan adalah yang mendeskripsikan klasifikasi, penampilan, habitat, perilaku, siklus hidup, dan kegunaannya. Bahasa yang digunakan adalah bahasa netralobjektif. Descriptive text sering menggunakan salah satu bentuk be dalam present mau pun past tense dan salah satu bentuk have. Tense yang sering dipakai adalah present tense, tetapi sesekali juga menggunakan past tense jika hal yang dideskripsikan sudah tidak lagi ada. Bentuk pasif juga sering digunakan. Descriptive text juga sering dilengkapi dengan foto, diagram, peta, dan lain-lain. Sebuah descriptive text yang menggunakan unsur kebahasaan yang benar belum tentu bisa dipahami dengan baik jika tidak koheren dan kohesif. Maka itu dalam menyusun sebuah descriptive text, kita perlu memperhatikan koherensi dan kohesi dari teks. 38 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D Berikut fungsi sosial, struktur generik, dan unsur kebahasaan descriptive text Tujuan Fungsional Struktur Teks Unsur Kebahasaan Bagian Fungsi Penggunaan Fungsi Mendeskripsikan fenomena tentang kondisi atau karakteristiknya apa adanya Identifikasi Pengenalan Deskripsi Mengenalkan siapaapa yang akan dideskripsikan Nouns tertentu Berupa orangbendatempat tertentu yang akan dideskripsikan, misalnya my teacher, my house, my rabbit, dan sebagainya. Menggambarkan bagian, kualitas atau karakteristik dari orangbendatempat yang dideskripsikan Simple present tense Digunakan untuk menyatakan kebenaran umum, kebiasaan, dan kejadiankegiatan di waktu sekarang. Detailed noun phrase Untuk memberikan informasi tentang subjek, misalnya: She is a sweet young lady. Adjectives Untuk mendeskripsikan, memberi nomor, mengelompokkan, dan lain-lain, misalnya : two strong legs, two white fangs, dan sebagainya. Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Profesional D 39 Tujuan Fungsional Struktur Teks Unsur Kebahasaan Bagian Fungsi Penggunaan Fungsi Relating verbs Untuk memberikan informasi tentang subjek, misalnya, My cat is realy cool. It has very thick fur, dan sebagainya. Thinking verbs Untuk mengungkapkan pandangan pribadi penulis tentang subjek, misal: Police believe the suspect is armed, I think it is a clever animal, dsb. Action verbs, misalnya Our new puppy bites our shoes, dan sebagainya. Adverbials Untuk memberikan informasi tambahan tentang perilaku tersebut, misalnya fast, at the tree house, dan sebagainya. Bahasa figurative Untuk menggambar obyek yang bersifat puitis, seperti simile, metafor, misalnya John is white as chalk, sat tight, dan sebagainya. Tabel 2: T ujuan fungsional, struktur generik, dan unsur kebahasaan descriptive text 40 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D Contoh descriptive text Generic Structure Text Language Features Identification Vitamin C is a water-soluble required by our body. Nouns tertentu Description of function It is used for the formation of connective tissue such as collagen, necessary for the formation of healthy skin, bones, cartilage and teeth. Vitamin C is also needed for the synthesis of neurotransmitters, hormones, such as thyroid and sex hormones, and carnitine needed for fatty acid breakdown. Severe deficiency causes scurvy. Simple present tense Adjectives Description of sources Vitamin C is found particularly in citrus fruits and green vegetables. It is essential in maintaining healthy connective tissue, and is also thought to act as an antioxidant. Passive voice Tabel 3: Alur descriptive text Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D 41 Read the text and answer the following questions. Gambar 1: Burj Khalifa Title Burj Khalifa Identification Burj Khalifa is a megatall skycraper in Dubai, United Arab Emirates. Description of height It is the tallest artificial structure in the world, standing at 829.8 m 2,722 ft. Description of the construction The construction of Burj Khalifa began in 2004, with the exterior completed in 2009. The building was opened in 2010, as part of the new development called Downtown Dubai. Description of naming the building The building was named in honor of the ruler of Abu Dhabi and president of the United Arab Emirates, Khalifa bin Zayed Al Nahyan. 42 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D Description of the design The design of Burj Khalifa is designed as the spiral minaret. The Y-shaped plan is designed for residential and hotel usage. A buttressed core structural system is used to support the height of the building, and the cladding system is designed to withstand Dubais summer temperatures. A total of 57 elevators and 8 escalators are installed, with the elevators having a capacity of 12 to 14 people per cabin. Description of the quality Critical reception to Burj Khalifa has been generally positive, and the building received many awards. However, the labor issues during construction have been controversial, since the building was built primarily by workers from South Asia and East Asia, who earned low wages and were reportedly housed in poor conditions. Description of what to enjoy You can enjoy many things there. With 30, you can enjoy Dubai from the top point of the building. You can buy anything you need or just window shopping there. At New Year Eve, people gather here to celebrate New Year. Tabel 4: Burj Khalifa Menentukan gambaran umum teks tertulis esai berbentuk descriptive text. Gambaran umum isi bacaan berbicara tentang topik yang dibahas dalam suatu teks. Untuk menjawab pertanyaan seperti ini, kita bisa melakukan hal-hal sebagaii berikut: 1. Lakukan skimming, yaitu membaca cepat keseluruhan teks tanpa berhentii membaca walau menjumpai kata-kata sulit. 2. Baca setiap kalimat pertama dari tiap-tiap paragraf. 3. Amati kata-kata yang sering muncul 4. Simpulkan topik teks Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D 43 Untuk menanyakan gambaran umum sebuah teks, biasanya diajukan pertanyaan seperti berikut ini: 1. What is the topic of the text? 2. What is the text about? 3. What does the text mainly talk about? 4. What is the main idea of the text 5. The text is about…. 6. The text mainly tells about…………… Contoh soal: What does the text mostly talk about? A. Burj Khalifa B. The height of Burj Khalifa C. The design of Burj Khalifa D. The function of Burj Khalifa

1. Menentukan makna kata teks tertulis fungsional berbentuk deskriptif

Sebuah kata atau teks akan memiliki makna yang berbeda apabila berada pada konteks yang berbeda. Dalam kegiatan menemukan makna kata dapat diartikan sebagai kegiatan mencari definisi kata, padanan kata synonym atau mencari lawan kata antonym dari suatu kata tertentu. Berikut ini contoh pertanyaan yang menanyakan makna kata: a. What does the underlined word mean? b. What does the underlined phrase mean? c. What does the underlined sentence mean? d. The underlined wordphrasesentence means … e. What is the synonym of the underlined word? f. What is the closest meaning of the underlined word? g. What is the antonym of the underlined word? Untuk menentukan makna kata tertentu dalam descriptive text, kita dapat melakukan beberapa langkah kegiatan sebagai berikut: 44 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D a. Baca dan pahami pertanyaan dengan baik. b. Baca dengan teliti bagian teks yang memuat kata tersebut. c. Baca kalimat sekitar, sebelum, dan sesudah dari awal kalimat dimana kata itu digunakan. d. Tentukan makna dari kata tersebut. Contoh soal: “It is the tallest artificial structure in the world, …” paragraph 2 What is the antonym of the underlined word? A. Natural C. fabricated B. Unnatural D. manufactured

2. Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis fungsional berbentuk

deskriptif Informasi rinci tersurat baru bisa ditemukan setelah kita membaca teks dengan rinci atau seksama. Kadang-kadang informasi ini tersebar di sana-sini dan pembaca harus mengumpulkannya atau memperhatikan hubungan antar informasi dari kalimat yang satu dengan yang lain dalam teks. Berikut pertanyaan yang menanyakan informasi rinci tersurat:  Why … ?  Which of the following statements is true acording to the passage?  Which of the following statements are wrong based on the text?  How … ? Contoh soal: Which of the following statements is true acording to the passage? A. The building was named in honor of the ruler of Abu Dhabi and president of the United Arab Emirates, Khalifa bin Zayed Al Nahyan. B. The building was named in honor of the president of Abu Dhabi and ruler of the United Arab Emirates, Khalifa bin Zayed Al Nahyan. Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D 45 C. The building was named in honor of the president of the United Arab Emirates, Khalifa bin Zayed Al Nahyan. D. The building was named in honor of the ruler of Abu Dhabi, Khalifa bin Zayed Al Nahyan. 3. Menentukan koherensi dan kohesi teks tertulis berbentuk deskriptif. Sebuah teks memerlukan unsur pembentuk teks agar teks dapat berterima. Kohesi merupakan salah satu unsur pembentuk teks yang penting. Brown dan Yule 1983 dalam Rani 2004 menyatakan bahwa unsur pembentuk teks itulah yang membedakan sebuah rangkaian kalimat itu sebagai sebuah teks atau bukan teks. Sebuah teks harus memiliki keterpaduan bentuk kohesi dan keterpaduan makna koherensi. Kohesi adalah hubungan antar bagian dalam teks yang ditandai oleh piranti kohesi cohesion devices. Sedangkan koheren adalah keterpaduan antar kalimat yang saling mendukung. Sebuah teks yang kohesif belum tentu koheren. Namun teks yang koheren biasanya kohesif. Piranti untuk menunjukkan kalimatparagraph yang kohesif: Tabel 5: Piranti kohesi Meaning Function Examples Meaning Function Examples Addition Furthermore, too, Moreover, also, in the second place, again, in addition, even more, next, further, last, lastly, finally, besides, and, or, nor, first, second, secondly, etc. Time While, never, Immediately, after,later, earlier, always, when, soon, whenever, meanwhile, sometimes, in the meantime, during afterwards, now, 46 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D Meaning Function Examples Meaning Function Examples until now, next following, once then, at length, simultaneously so far, this time subsequently Place Here, there, nearby, beyond, wherever opposite to, adjacent to neighboring on, above, below Exemplification Illustration to illustrate to demonstrate specifically for instance as an illustration e.g .for example Comparison in the same way by the same token similarly, likewise in like manner in similar fashion Contrast Yet, and yet, nevertheless nonetheless after all, but, however, though otherwise, on the contrary in contrast not withstanding on the other hand at the same time Clarification that is to say in other words to explain i.e., that is to clarify to rephrase it to put it another way Cause because since on account of for that reason Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D 47 Meaning Function Examples Meaning Function Examples Effect Therefore, as a result, consequently, thus, accordingly, hence Purpose in order that so that, this end, to that end, to for this purpose Qualification Almost, nearly, never Probably, always, Frequently, perhaps, Maybe, although Intensification Indeed, yes, no, to repeat, by all means, of course, doubtedly, certainly, in fact, without doubt, undoubtedly, in fact, surely, Consession to be sure granted of course, it is true Summary to summarize in sum in brief to sum up in short in summary Conclusion in conclusion to conclude finally Demonstrative actings This those these that Pronouns serving as links to clearly refer to a specific word or phrase His, its, theirs, it, their, your, her, they, our 48 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D My Pet I have a pet. It is a sugar glider. I found it in my house yard. When I said „prik-prik‟, it came to me. From that time on, I call it „Prik‟. Prik is a female sugar glider. It‟s a nocturnal and marsupial animal. Prik is a very cute pet. It has a pocket on its belly, web which connects its four feet to fly, soft black brownish fur, wide black eyes and a long big tail. It can bark like a dog. It‟s very obeidient to me, but very fierce to a foreigner. Prik likes eating baby poridge and drinking milk. Berikut contoh paragraf yang kohesif. Teks 1 Contoh paragraf yang kohesif lainnya Teks 2 Lost A gold ring enscribed with letter „A‟ was lost. Anyone finding this ring, please hand it to Ms. Asteria or one of the teachers on duty. Thanks. Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D 49 Untuk membentuk wacana yang baik, tidak hanya dibutuhkan hubungan kohesi. Cook 1989 dalam Rani 2006 menyatakan bahwa penggunaan piranti kohesi itu memang penting untuk membentuk wacana yang utuh, tetapi tidak cukup hanya menggunakan piranti kohesi tersebut. Agar wacana yang kohesif itu baik, wacana tersebut perlu dibuat koheren. Koherensi adalah kepaduan hubungan maknawi antara bagian-bagian dalam wacana Rani, 2006. Koherensi membuat wacana menjadi memiliki makna yang utuh. Wacana kohesif berbeda dari wacana padu coherent. Coba perhatikan contoh berikut ini.

A. Paragraf yang kohesif dan koheren

My Favorite Song I have a favorite song. It is „Katy Perry‟s Roar. I like this song because it encourages somebody who is disregarded by others. For that reason, I use this song to teach my students to encourage them, especially those who have low motivation. Paragraf di atas membentuk kohesi. Ada hubungan antar kalimat dalam paragraf tersebut yaitu menggunakan kata ganti „it‟ seperti dalam kalimat „It is „ROAR‟ by Katy Perry. I like this song because it encourages somebody who is underestimated by others.‟ Selain itu, paragraf di atas juga menggunakan piranti kohesi, yaitu berupa alasan, seperti dalam kalimat „For that reason, I use this song to teach my students to encourage them, especially those who have low motivation.‟ Kalimat-kalimat dalam paragraf tersebut juga disusun secara maknawi, sehingga bisa dikatakan padukoheren.

B. Paragraf yang kohesif tapi tidak koheren

My Favorite Song I have a favorite song. It is Katy Perry„s Roar‟. I like this song because it encourages somebody who is disregarded by others. Moreover, Katy Perry is very beautiful. She has bright skin, nice teeth, beautiful hair, and slim. A lot of people like her, including me. She will perform in Indonesia next month. My 50 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional D friends and I will come to her concert. We plan to go earlier to get a cozy position so that I can take pictures of her. Paragraf di atas menggunakan kata ganti seperti „it, she, her, dan we‟ yang menghubungkan kalimat dengan kalimat di depannya, tetapi tidak memiliki keterpaduan secara maknawi. Kalimat-kalimat dalam paragraf di atas tidak membentuk paragraf yang padu. Ada beberapa topik yang masuk dalam paragraf tersebut.

4. Menentukan cara pengajaran descriptive text

Cara mengajarkan descriptive text pada peserta didik dengan pendekatan saintifik, langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut. Tabel 6: Pengajaran Descriptive text Tahapan dalam pendekatan saintifik Uraian Kegiatan Mengamati Pada tahap mengamati, Saudara dapat meminta peserta didik untuk membaca teks deskripsi, atau mendengarkan teks deskripsi lisan, atau melihat tayangan film ilmiah pendek tentang deskripsi. Saudara juga disarankan untuk membuat pertanyaan tentang isi teks, agar kegiatan peserta didik lebih terarah pada tahap mengamati ini. Menanya Setelah peserta didik memahami tentang isi, apa, kapan, bagaimana dsb, maka Saudara dapat merangsang peserta didik untuk menanyakan fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan ciri-ciri kebahasaan yang digunakan dalam teks deskripsi . Saudara juga bisa mendorong peserta didik untuk menanyakan tentang perbedaan antara teks explanation dan description, dan juga perbedaan fungsi penggunaan antara kalimat berpola past tense dan kalimat berpola present tense dalam menyusun teks deskripsi . Present tense digunakan jika binatang, benda atau orang yang dideskripsikan dalam descriptive text masih ada.