Uji Normalitas UJI ASUMSI

78

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. HASIL PENELITIAN

Data dalam penelitian ini meliputi data skor tes kemampuan interaksi sosial anak usia 5-6 tahun. Data skor diperoleh dari data skor tes kemampuan interaksi sosial anak usia 5-6 tahun. Hasil penelitian pada kelas kontrol dan kelas eksperimen disajikan sebagai berikut.

1. UJI ASUMSI

Sebelum menganalisis data yang didapatkan terutama sebelum menguji hipotesis, sebagai langkah awal untuk menentukan rumus mana yang akan digunakan dalam menguji hipotesis tersebut. Peneliti harus meneliti beberapa persyaratan yaitu uji normalitas dan homogenitas sampel, baik kelompok responden yang menggunakan metode time token maupun kelompok responden yang tidak menggunakan metode time token yang diambil dari selisih nilai rata- rata kedua kelompok responden tersebut.

a. Uji Normalitas

Uji Normalitas adalah untuk mengadakan pengujian terhadap normal tidaknya sebaran data yang akan dianalisis Arikunto, 1990:393. Ada beberapa cara melakukan uji asumsi normalitas ini yaitu menggunakan analisis Chi Square dan Kolmogorov-Smirnov. Penelitian ini menggunakan analisis Kolmogrov-Smirnov. Analisis Kolmogrov-smirnov memiliki kelebihan yaitu sederhana dan tidak menimbulkan perbedaan persepsi antara pengamat dengan pengamat lain. Konsep dasar dari uji normalitas Kolmogorov Smirnov adalah dengan membandingkan distribusi data dengan distribusi normal baku. Distribusi normal baku adalah data yang telah ditransformasikan ke dalam bentuk Z- Score dan diasumsikan normal. Uji Kolmogorov Smirnov adalah uji beda antara data yang diuji normalitasnya dengan data normal baku. Seperti pada uji beda biasa, jika signifikansi di bawah 0,05 berarti terdapat perbedaan yang signifikan, dan jika signifikansi di atas 0,05 maka tidak terjadi perbedaan yang signifikan. Penerapan pada uji Kolmogorov Smirnov adalah bahwa jika signifikansi di bawah 0,05 berarti data yang akan diuji mempunyai perbedaan yang signifikan dengan data normal baku, berarti data tersebut tidak normal. Uji normalitas digunakan untuk menentukan analisis dataSugiyono 2011: 241. Uji normalitas digunakan untuk mengetahui data berdistribusi normal atau tidak sehingga langkah selanjutnya tidak menyimpang dari kebenaran dan dapat dipertanggungjawabkan Sudjana 1996 : 291. Menurut Dewi Priyanto 2010: 271 uji normalitas digunakan untuk mengetahui hasil belajar dari kelas kontrol dan eksperimen berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas dengan analisis Kolmogrov Smirnov menggunakan program SPSS 16.0 for Windows taraf signifikansi 0,05. Skor test kemampuan interasi sosial anak memperoleh hasil uji normalitas pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Syarat data berdistribusi normal apabila Signifikan yang diperoleh dari hasil perhitungan lebih besar dari alpha 0,05 5. Hasil uji normalitas data pada kelompok kontrol dan eksperimen sebagai berikut: Tabel 4.1.a Data Normalitas Postest Interaksi Sosial Anak Berdasarkan hasil tabel uji normalitas varians dengan menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov pada Tabel 4.1.a nilai signifikansi pada kolom signifikansi data skor kemampuan interaksi sosial postes untuk eksperimen adalah 0,137 dan kelas kontrol adalah 0,053. Berdasarkan perhitungan uji normalitas nilai signifikansi kedua kelas lebih dari 0,05, maka dapat dikatakan bahwa kelas kontrol dan kelas eksperimen berdistribusi normal.

b. Uji Homogenitas

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Time Token Arends Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SDN Pisangan 03

6 48 148

IMPLEMENTASI STRATEGI TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN Implementasi Strategi Time Token Untuk Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Ips Kelas IV SD Negeri Badran 2 Kecamatan Susukan Ka

0 0 19

PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK DENGAN METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TRISULA Peningkatan Kemampuan Sosial Anak Dengan Metode Bermain Peran Pada Anak Kelompok B Di TK Trisula Perwari Sragen Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Anak Melalui Metode Bermain Peran Pada Anak Kelompok B Di Tk Aisyiyah 7 Bareng Klaten Tahun 2012 / 2013.

0 2 14

PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL MELALUI BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B TK DESA KARANGREJO II Peningkatan Kemampuan Sosial Melalui Bermain Peran Pada Anak Kelompok B TK Desa Karangrejo Ii Kerjo Karanganyar Tahun 2012.

0 2 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL MELALUI BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B TK DESA KARANGREJO II Peningkatan Kemampuan Sosial Melalui Bermain Peran Pada Anak Kelompok B TK Desa Karangrejo Ii Kerjo Karanganyar Tahun 2012.

0 3 17

PENGARUH METODE APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK AUTIS.

1 10 98

Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Talking Stick pada Anak Kelompok A3 TK Tarbiyatul Banin II Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013 2014 | Kharismawati | KUMARA CENDEKIA 5844 12492 1 SM

0 0 7

STRATEGI GURU DALAM PENGEMBANGAN SIKAP SOSIAL ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TARBIYATUL BANIN II KOTA SALATIGA TAHUN PELAJARAN 20182019

0 1 85

BAB IV IMPLEMENTASI MANAJEMEN PENDIDIKAN BERBASIS MASYARAKAT DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI MADRASAH TARBIYATUL BANIN A. Gambaran Umum Madrasah Tarbiyatul Banin 1. Sejarah berdirinya Madrasah Tarbiyatul Banin - IMPLEMENTASI MANAJEMEN PENDIDIKAN BERB

0 3 76