Penelitian yang dilakukan oleh Nurul Arfin Diana pada tahun 2013 ber
judul” Peningkatan Hasil Belajar IPS Menggunakan Media Video pada Siswa Kelas IV SDN Karangpilang I Surabaya”. Hasil penelitian menunjukkan
keterampilan guru pada siklus I sebesar 64,7 , meningkat pada siklus II menjadi 81,8 . Aktivitas siswa pada siklus I sebesar 73,25 dan meningkat pada siklus
II menjadi 76,55 . Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 70 menjadi 89,9 pada siklus II.
Berdasarkan ulasan latar belakang, peneliti mengkaji melalui penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui
Model NHT dengan Media Video Pembelajaran pada Siswa Kelas V SDN Salaman Mloyo Semarang
”.
1.2 Rumusan Masalah Dan Pemecahan Masalah
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPS
melalui model NHT dengan media video pembelajaran pada siswa kelas V SDN Salaman Mloyo Semarang?
Adapun rumusan masalah tersebut dapat diperinci sebagai berikut : a.
Bagaimanakah peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui model NHT dengan media video pembelajaran pada siswa kelas V
SDN Salaman Mloyo Semarang?
b. Bagaimanakah peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui
model NHT dengan media video pembelajaran pada siswa kelas V SDN Salaman Mloyo Semarang?
c. Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS
melalui model NHT dengan media video pembelajaran pada siswa kelas V SDN Salaman Mloyo Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan diskusi yang dilakukan peneliti dengan tim kolaborator maka ditetapkan alternatif pemecahan masalah yaitu menggunakan pendekatan scientific
melalui model NHT dengan media video pembelajaran yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 1 pertemuan. Adapun langkah-
langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut: a.
Guru menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran kepada siswa. b.
Guru menampilkan media video pembelajaran tentang peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan siswa memperhatikan tayangan video yang
ditampilkan di depan kelas eksplorasi, mengamati. c.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi pokok dan siswa bertanya tentang tayangan video eksplorasi, menanya.
d. Siswa membentuk 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang secara
heterogen dan setiap anggota kelompok dalam satu kelompok mendapatkan nomor kepala. Setiap kelompok diberikan Lembar Kerja Siswa elaborasi.
e. Siswa mengerjakan lembar kerja siswa bersama kelompok elaborasi,
mengumpulkan informasi, mengasosiasi.
f. Siswa dibimbing guru dalam mengerjakan tugas kelompok elaborasi.
g. Guru menunjuk salah satu nomor dalam setiap kelompok untuk membacakan
hasil diskusinya di depan kelas dan guru menunjuk nomor berikutnya elaborasi.
h. Siswa membacakan hasil diskusinya elaborasi, mengkomunikasikan.
i. Siswa yang lain memberikan tambahan terhadap jawaban temannya
elaborasi, mengasosiasi. j.
Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa konfirmasi. k.
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada guru tentang materi yang telah dipelajari konfirmasi, bertanya.
l. Siswa yang aktif dalam pembelajaran diberi reward atau penghargaan dari
guru konfirmasi m.
Guru bersama siswa menyimpulkan dan melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan. n.
Siswa mengerjakan soal evaluasi mengasosiasi.
1.3 Tujuan Penelitian
