Rancangan penelitian ini ditetapkan berdasarkan tahap-tahap penelitian tindakan kelas. Tahap penelitian adalah sebagai berikut:
3.1.1 Perencanaan
Arikunto 2012: 17-18 menjelaskan bahwa dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa, dan bagaimana
tindakan tersebut dilakukan. Dalam tahap perencanaan ini peneliti membuat perencanaan sebagai berikut:
a. Menelaah Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, indikator, dan materi
pembelajaran bersama tim kolaborator pada pembelajaran IPS kelas V semester II.
b. Menyusun perangkat pembelajaran yang meliputi silabus, RPP, bahan ajar,
metode, LKS, kunci jawaban LKS, kisi-kisi soal, soal evaluasi, kunci jawaban soal evaluasi dan penskoran sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan
dengan menggunakan model NHT dengan media video pembelajaran. c.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa, serta alat atau instrumen pengumpulan data untuk memperkuat hasil observasi yang meliputi lembar pengamatan, wawancara, catatan
lapangan, dan dokumentasi berupa alat perekam foto dan video.
3.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Arikunto 2012: 18-19 menyebutkan bahwa tahap kedua dari penelitian tindakan adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan isi
rangcangan yaitu mengenakan tindakan kelas.
Pelaksanaan tindakan penelitian ini direncanakan dalam tiga siklus, masing-masing siklus terdiri atas satu pertemuan dengan waktu 2x35 menit.
Setiap siklus pembelajaran menerapkan model NHT dengan video pembelajaran. Jika ternyata tindakan perbaikan pada siklus pertama belum berhasil menjawab
masalah yang menjadi kerisauan guru maka dilaksanakan siklus berikutnya dengan SK dan KD serta langkah-langkah pembelajaran yang sama namun
indikator yang berbeda.
3.1.3 Observasi
Mulyasa 2011: 71 berpendapat bahwa observasi mencakup prosedur perekaman data tentang proses dan hasil implementasi tindakan yang dilakukan.
Kegiatan observasi dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru kelas V untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar siswa pada
pembelajaran IPS dengan model NHT dengan media video pembelajaran. Peneliti menggunakan lembar pengamatan, catatan lapangan, dan dokumentasi dalam
pengambilan data-data di lapangan.
3.1.4 Refleksi
