1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah

8

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian diatas, dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut. 1. Kebiasaan pembelajaran masih didominasi oleh guru dengan pendekatan klasikal. 2. Hasil belajar kewirausahaan tergolong rendah, hal ini terlihat dari tidak tercapainya kriteria ketuntasan belajar minimum. 3. Guru kurang memiliki pengetahuan tentang metode-metode pembelajaran kooperatif yang menarik dan dapat disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan. 4. Partisipasi siswa secara aktif dalam proses pembelajaran masih sangat rendah. 5. Kurangnya semangat berkompetisi siswa dalam proses belajar. 6. Kurangnya motivasi siswa untuk mencapai prestasi yang lebih baik.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah dipaparkan, tampak bahwa hasil belajar kewirausahaan dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik dalam maupun dari luar individu siswa. Penelitian dibatasi pada kajian membandingkan penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together NHT dengan tipe Think Pair and Share TPS dengan memperhatikan pengaruh variabel moderator yaitu motivasi berprestasi. Pokok bahasan Menerapkan Jiwa Kepemimpinan. 9

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan Latar belakang masalah, identifikasi, dan pembatasan masalah, maka permasalahan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. a. Apakah terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar kewirausahaan siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran tipe NHT dibandingkan siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe TPS? b. Apakah rata-rata hasil belajar kewirausahaan yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih tinggi dibandingkan yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe TPS pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi? c. Apakah rata-rata hasil belajar kewirausahaan yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih rendah dibandingkan yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe TPS pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar akutansi siswa ( penelitian tindakan kelas di MAN 11 jakarta )

0 6 319

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP

0 5 93

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN NUMBERED HEADS TOGETHER(NHT) DAN THINK PAIR SHARE(TPS) DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI DAN GAYA BELAJAR SISWA

0 3 90

STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN STRATEGI NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN STRATEGI NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD

0 0 16