37 JK
reg
= Jumlah kuadrat regresi JK
res
= Jumlah kuadrat residu k
= Jumlah variabel bebas n
= Jumlah sampel Kriteria pengujian hipotesis adalah tolak Ho jika F
hitung
F
tabel
dan jika F
tabel
F
hitung
dan terima Ho, dengan dk pembilang = K dan dk penyebut = n – k – 1 dengan α = 0,05. Sebaliknya diterima jika F
hitung
F
tabel.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis, maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut.
1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan sarana belajar dengan prestasi belajar pengantar akuntansi siswa XI IPS 2 SMA
Negeri 1 Natar tahun pelajaran 20142015. Jika pemanfaatan sarana belajar siswa efektif, maka hal tersebut akan mempengaruhi hasil belajar
siswa di sekolah. Sebaliknya jika pemanfaatan sarana belajar siswa tidak efektif, maka hasil belajar akan rendah.
2. Ada hubungan yang positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar pengantar akuntansi siswa kelas XI IPS 2 semester ganjil SMA Negeri 1
Natar tahun pelajaran 20142015. Jika motivasi belajar siswa tinggi, maka hasil belajar siswa meningkat. Sebaliknya, jika motivasi belajar siswa
masih rendah, maka hasil belajarnya akan rendah. 3. Ada hubungan yang positif antara pemanfaatan sarana belajar, dan
motivasi belajar, dengan prestasi belajar pengantar akuntansi siswa kelas XI IPS 2 semester ganjil SMA Negeri 1 Natar tahun pelajaran 20142015.
86
4. Jika pemanfaatan sarana belajar efektif, dan motivasi belajar tinggi, maka hasil belajar siswa akan meningkat. Sebaliknya, jika pemanfaatan sarana
belajar siswa tidak efektif, dan motivasi belajar rendah, maka hasil belajar yang diperoleh siswa akan rendah.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian tentang hubungan pemanfaatan sarana belajar, dan motivasi belajar hasil belajar ekonomi siswa kelas XI semester ganjil SMA Negeri
1 Natar Tahun Pelajaran 20142015, maka peneliti menyarankan sebagai berikut. 1. Siswa sebagai peserta didik, hendaknya senantiasa membiasakan diri untuk
menerapkan cara belajar yang efektif seperti mengatur jadwal belajar secara teratur, mengerjakan tugas dengan baik dan mengumpulkan tugas tersebut
dengan tepat waktu, mencatat materi-materi yang dianggap penting serta membaca buku-buku di perpustakaan untuk menambah wawasan.
2. Siswa sebagai peserta didik, hendaknya dapat meningkatkan motivasi belajar karena motivasi belajar merupakan modal awal untuk meningkatkan
hasil belajar. Untuk hasil belajar yang maksimal, siswa diharapkan memiliki motivasi belajar tinggi.
3. Siswa diharapkan memiliki sarana belajar yang memadai di rumah sebagai instrumen penunjang siswa dalam belajar. Tersedianya sarana belajar yang
memadai secara tidak langsung akan menimbulkan dalam diri siswa motivasi untuk belajar.
87
4. Sekolah diharapkan dapat memberikan sarana belajar di sekolah yang diperlukan siswa. Misalnya, ruang multimedia, laboratorium pratek IPA,
serta buku-buku di perpustakaan yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Agar siswa dapat mengembangkan kemampuan dan keterampilannya di
sekolah maupun di rumah.
DAFTAR PUSTAKA
Aadesanjaya.blogspot.comPengertian Definisi Hasil Belajar. 2010. Arikunto, Suharsimi dkk. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara. Bafadal, Ibrahim. 2003. Manajemen Perlengkapan Sekolah. Jakarta: Bumi
Aksara. Basrowi dan Akhmad Kasinu. 2007. Metodologi Penelitian Sosial Konsep,
Prosedur dan Aplikasi. Kediri: CV Jenggala Pustaka Utama. Dimyati. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Gie, The Liang. 1984. Cara Belajar Yang Efisien. Yogyakarta: Gajah Mada
University Press. Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi angkasa.
Imron, Ali. 1996. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Pustaka Jaya. Latief, Syarifuddin. 2005. Perkembangan dan Belajar Peserta Didik. Universitas
Lampung. Bandar Lampung. Listiana, Febri. 2009. Pengaruh Motivasi, Cara Belajar dan Sikap Siswa atas
Guru Mengajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Semester Ganjil Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Natar Lampung Selatar Tahun Pelajaran 20082009.
Universitas Lampung, Bandar Lampung.
Pardede, Intan Yuliana. 2008. Hubungan antara Ketersediaan Sarana Belajar di Rumah dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas
VII Semester Ganjil di SMP Negeri 22 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20072008. Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Rohmi, Misfi Laili. 2010. Pengaruh Motivasi Belajar dan Cara Belajar Mahasiswa Terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi Pada
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Unila Angkatan 2007
