Setelah melakukan kegiatan di atas, mintalah peserta untuk membuat jurnal

43 Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Biologi SMA KEGIATAN PEMBELAJARAN : METODE DAN PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELOMPOK KOMPETENSI C 43 3. Seorang guru akan menyampaikan topik mengenai molekul DNA dan RNA, dengan bantuan sebuah alat peraga dan sajian video animasi yang relevan. Metode terbaik yang dapat digunakan adalah… A. Ceramah di muka kelas untuk memberi pemaparan yang jelas mengenai struktur DNA dan RNA B. Praktek isolasi DNA C. Tanya jawab seputar struktur DNA dan RNA D. Demonstrasi menggunakan alat peraga dan animasi DNA dan RNA 4. Metode yang kurang tepat untuk digunakan dalam pengajaran topik “pengaruh konsentrasi enzim pada pencernaan” adalah… A. Eksperimen dan diskusi kelas B. Eksperimen dan ceramah C. Problem solving dan diskusi D. Tanya jawab dan eksperimen 5. Dalam sebuah pembelajaran, seorang guru menggunakan pendekatan yang mentikberatkan pada pembentukan kemampuan peserta didik untuk mendapatkan dan mengkomunikasikan pengetahuan. Pendekatan tersebut dikenal dengan nama pendekatan…. A. Saintifik B. Induktif C. Keterampilan Proses D. Lingkungan 6. Ciri yang melekat pada pendekatan konstruktivisme adalah… A. proses belajar yang terus menerus untuk membentuk makna B. mengaitkan pelajaran yang dipelajari dengan realitas sehari-hari C. pengajaran langsung untuk menjelaskan sebuah konsep D. menggunakan metode ilmiah dan teknik-teknik penelitian 7. Pendekatan yang relevan untuk digunakan guru dalam mengajarkan topik mengenai “Pencemaran lingkungan oleh minyak, dampaknya pada KEGIATAN PEMBELAJARAN: METODE DAN PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELOMPOK KOMPETENSI C 44 PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud masyarakat, dan penanggulanganya menggunakan teknologi mikroorganisme”, adalah… A. pendekatan konsep B. pendekatan lingkungan C. pendekatan STM D. pendekatan saintifik 8. Ketika guru mempunyai waktu yang sempit, tidak memiliki media animasi atau media lainnya untuk mengajarkan topik evolusi, maka pendekatan yang tepat untuk dipilih adalah… A. konsep B. lingkungan C. STM D. Saintifik 9. Aktivitas belajar berikut yang mencerminkan pelaksanaan pendekatan keterampilan proses IPA adalah… A. peserta didik menyimak penjelasan guru tentang proses penyerapan air di akar B. peserta didik melakukan berbagai pengamatan dan bertanya tentang objek kerangka manusia yang dipelajarinya C. peserta didik aktif mengelaborasi teknologi dan sains untuk menyelesaikan masalah akibat kemajuan industri D. peserta didik aktif mengamati, mencari informasi, membuat prediksi dan mengkomunikasikan hasil belajarnya tentang proses metabolisme protein 10. Keterampilan proses dasar yang ditekankan agar dikuasai bagi peserta didik dalam pembelajaran biologi adala h… A. menyimak B. mengamati C. merancang percobaan D. mengkomunikasikan 45 Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Biologi SMA KEGIATAN PEMBELAJARAN : METODE DAN PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELOMPOK KOMPETENSI C 45 11. Pendekatan yang menekankan pada proses ilmiah dan mencakup lima kegiatan utama, yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengomunikasikan dikenal dengan pendekatan .... A. induktif B. deduktif C. saintifik D. konsep 12. Berikut ini persiapan yang dilakukan oleh guru Biologi sebelum merancang pembelajaran Biologi. a menganalisis konsep-konsep yang akan diajarkan b menentukan prasyarat atau konsep-konsep yang telah diketahui dan diperlukan dapat digunakan dalam proses pembelajaran. c mengorganisasikan konsep ke dalam konsep sub ordinat dan superordinat Kegiatan guru tersebut, lebih dominan akan merancang pembelajaran dengan menggunakan pendekatan .... A. deduktif B. lingkungan C. konsep D. induktif AKTIVITAS 2: MENGEMBANGKAN SOAL Tujuan 1. Meningkatkan kemampuan mengembangkan soal. 2. Menghasillkan kumpulan soal. Prosedur Kerja 1. Bacalah bahan bacaan berupa Modul Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran di Modul G Kelompok Kompetensi Pedagogi. 2. Pelajari kisi-kisi yang dikeluarkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan lampiran 1 KEGIATAN PEMBELAJARAN: METODE DAN PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELOMPOK KOMPETENSI C 46 PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud 3. Buatlah kisi-kisi soal UNUSBN pada lingkup materi yang dipelajari sesuai format lampiran 2. Sesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di sekolah anda. 4. Berdasarkan kisi-kisi diatas, buatlah soal UNUSBN pada lingkup materi yang dipelajari pada modul ini. 5. Kembangkan soal-soal yang sesuai dengan konsep HOTs. 6. Kembangkan soal Pilihan Ganda PG sebanyak 3 Soal menggunakan kartu soal lampiran 3a. 7. Kembangkan soal uraian Essay sebanyak 3 Soal menggunakan kartu soal lampiran 3b.

F. Rangkuman

Ada banyak metode pembelajaran yang dikenal dan relevan untuk digunakan dalam pembelajaran biologi. Metode-metode tersebut bisa digunakan secara terpisah atau beberapa metode dikombinasikan dalam sebuah kegiatan pembelajaran. Metode ceramah adalah metode mentransfer informasi secara lisanverbal kepada peserta didik. Penggunaan metode ini menuntut guru untuk memberikan penjelasan dan uraian informasi secara lisan mengenai pokok persoalan yang dibahas. Metode eksperimen adalah cara pembelajaran melalui kegiatan percobaan untuk menjawab masalah, atau membuktikan sendiri materi yang dipelajarinya dengan cara menguji suatu hipotesis. Dalam pelaksanaan metode eksperimen, peserta didik melakukan kegiatan mengumpulkan fakta, data, atau informasi dari percobaan, merancang, mempersiapkan, melakukan dan melaporkan percobaan. Metode demonstrasi adalah metode pembelajaran dengan cara mempertontonkanmemperagakan suatu tindakan, prosedur, atau proses yang dipelajari. Guru yang menggunakan metode ini juga memberikan penjelasan secara lisan, sehingga guru yang melakukan demonstrasi perlu memiliki pemahaman dan keterampilan yang tepat untuk mendemonstrasikan alatproseskegiatan seperti kondisi sesungguhnya. Metode diskusi dilaksanakan dengan cara bertukar pendapatgagasan, berbagi informasi, wawasan, dan pengalaman dengan aturan dan adab tertentu yang bertujuan agar diperoleh pemecahan masalah dan pemahaman yang sama tentang suatu topik. Diskusi