9 Guru memberikan tes akhir siklus lampiran K untuk dikerjakan secara individu. 10 Secara klasikal guru menekankan materi penting yang harus dipelajari siswa dan
merangkum materi. 11 Guru membimbing siswa untuk mengisi lembar angket lampiran Q yang
sebelumnya telah dibagikan. 12 Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya
dalam mengikuti proses pembelajaran.
c Refleksi
Pada tahap ini, peneliti dengan bimbingan kolabolator melakukan analisis menyeluruh terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan. Diharapkan pada
Siklus II, hasil belajar matematika kelas IV SDN Pasrujambe 06 pada materi “Daur Hidup Makhluk Hidup” telah memenuhi semua kriteria keberhasilan penelitian yang
telah ditetapkan. Selanjutnya peneliti dapat mengambil kesimpulan baik secara global maupun secara detail terhadap hasil penelitian ini.
C. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini sangat diperlukan. Data yang akurat sangat membantu dalam melakukan tindakan dan pengambilan kesimpulan. Data
yang dijaring adalah data awal dan data pada saat pelaksanaan penelitian. Untuk keperluan itu diperlukan instrumen antara lain :
1. lembar pengamatan untuk guru 2. lembar pengamatan untuk siswa
3. angket tanggapan siswa 4. format catatan lapangan
5. lembar kerja siswa 6. lembar soal tes akhir siklus
Adapun waktu pengumpulan data yaitu pada setiap akhir pembelajaran di setiap siklus.
D. Analisis Data
Analisis Data yang telah terkumpul menggunakan analisis deskriptif memaparkan hasil pengamatan, dan hasil angket pada setiap akhir siklus dengan
membandingkan hasil yang dicapai tiap siklus dan tabulasi sederhana secara kuantitatif. Prosedur analisis data pada penelitian ini adalah sebagai berkut:
1. Analisis Data Nilai Tes Tulis Hasil Belajar Siswa a. Format Analisis Nilai Tes Tulis
No Nama Nomor dan Skor soal
Jml skor
nilai KKM Ket
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5
b. Kriteria Penilaian
1 Nilai siswa, dengan rumus: nilai siswa =
∑
SS
∑
SM
x 100 Ket.
∑
SS
= jumlah skor siswa
∑
SM
= jumlah skor maksimal 2 KKM pada penelitian ini adalah 60 enam puluh
3 Ketuntasan, dengan kriteria sebagai berikut: Tuntas : jika nilai siswa sama atau diatas KKM
Tidak Tuntas : jika kurang dari KKM 4 Rata-rata kelas, dengan rumus:
rata-rata kelas =
∑
NSS
∑
S
Ket.
∑
NSS
= jumlah nilai seluruh siswa
∑
S
= jumlah siswa
5 Prosentase ketuntasan siswa secara klasikal, dengan rumus:
Ketuntasan Klasikal =
∑
A
∑
B
x 100 Ket.
∑
A
= jumlah siswa yang mencapai KKM
∑
B
= jumlah seluruh siswa dalam kelas
2. Analisis Data Observasi Aktivitas Siswa
a. Format Analisis Observasi Aktivitas Siswa
No Nama
Aspek yang diobservasi Jumlah
skor
Pengerjaan tugas
Bertanya Bekerja
kelompo k
Perhatian terhadap
pelajaran
1 2
3 1 2 3 1 2 2 1 2 3 Jumlah
Prosentase
b. Kriteria Penilaian
Aspek Kriteria Kemampuan
Skor
Pengerjaan tugas
mengerjakan tugas dan berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung
3 mengerjakan tugas dan tidak berpartisipasi selama
pembelajaran berlangsung 2
tidak mengerjakan tugas dan tidak berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung
1 Bertanya
bertanya kepada guru lebih dari 2 kali 3
minimal 1 kali 2
tidak pernah bertanya 1
Bekerja kelompok
berinteraksi dan dapat membantu teman sekelompok yang mengalami kesulitan
3 berinteraksi dan tidak dapat membantu teman sekelompok
yang mengalami kesulitan 2
bekerja sendiri dan tidak dapat berinteraksi dalam kelompok 1
Perhatian terhadap
pelajaran memperhatikan interaksi dan penjelasan guru dengan seksama
3 memperhatikan interaksi dan penjelasan guru tetapi terlihat
kurang serius 2
hanya sesekali saja memperhatikan dan kurang serius 1
Skor maksimal = 12
E. Indikator Keberhasilan Penelitian
Penelitian ini dinyatakan berhasil, jika mencapai indikator yang sudah ditetapkan oleh peneliti sebagai berikut:
1. Rata-rata kelas sekurang-kurangnya mencapai nilai 65; 2. Adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari tindakan awal sampai tindakan akhir
3. Sekurang-kurangnya ada 85 siswa dalam kelas yang mencapai KKM Kriteria Ketuntasan Minimal. KKM pada materi “Daur Hidup Makhluk Hidup” adalah
60 enam puluh.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Muhammad. 1996. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar
Baru Algesindon.
Arifin, Anwar , . 2003 .Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional dalam UU Sisdiknas . Jakarta : Depag
Basrowi, Suwandi. 2008 . Prosedur Penelitian Tindakan Kelas . Bogor : Ghalia
Indonesia.
Depdiknas. 2008 . Kurikulum Kelas 4 SD . Jakarta : Depdiknas. Depdiknas. 2008 . Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Jakarta : Depdiknas
Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineksa Cipta. Gatot Muhsetyo. 2009 . Pembelajaran SAINS SD . Jakarta : Universitas Terbuka.
Hamalik, Oemar. 1994. Metode Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti. Haryanto . 2002 . SAINS untuk SD Kelas 4. Yogyakarta : Penerbit Erlangga.
Hasibuan. J.J. dan Moerdjiono. 1998. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Hudoyo, H. 1990. Strategi Belajar Mengajar IPA. Malang: IKIP Malang. Isjoni. 2009 . Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi
Antar Peserta Didik . Yogyakarta : Pustaka Pelajar Iskandar . 2009 . Penelitian Tindakan Kelas . Ciputat : Gaung Persada
Margono. 1997. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta. Rineksa Cipta. Ngalim, Purwanto M. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Ruseffendi, E.T. 1988 . Pengajaran Modern dan Masa Kini Seri Pertama .
Bandung : Tarsito.
Soenarjo. 2008 . SAINS 4 . Jakarta : Pusat Pembukuan, Depdiknas. Surya, Mohamad . 2005 . Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran . Jakarta :
Pustaka Bani Quraisy
Surya, Muhammad. 2007 . Dasar – Dasar Kependidikan di SD. Jakarta :
Universitas Terbuka.
Usman, Moh. Uzer. 2001. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Identifikasi Permasalahan Tes Refleksi Awal
Tes Akhir Siklus I
Sik lu
s I
Perencanaan direvisi
Perencanaan
Tindakan observasi
Refleksi
Sik lu
s I I
Tindakan observasi
Refleksi
Laporan Tes Akir Siklus II
LAMPIRAN A DIAGRAM ALUR PROSEDUR TINDAKAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
LAMPIRAN B DATA SUBJEK
PENELITIAN TINDAKAN KELAS MATA PELAJARAN IPA
SDN PASRUJAMBE 06 KELAS : IV
No Nama Siswa
Kota Kelahiran L P
1 Mohammad Era
Lumajang L
2 Tutin Sumei
Lumajang P
3 Arip Wibowo
Lumajang L
4 Dewi
Lumajang P
5 Ratnasari
Lumajang P
6 Moh. burhanudin
Lumajang L
7 Dewi Maimunah
Lumajang P
8 Puji Rillo Pambudi
Lumajang L
9 Ika Nur Rahayu
Lumajang P
10 Andri Sugianto
Lumajang L
11 Nita Mayangsari
Lumajang P
12 Elvin Fitriyah
Lumajang P
13 Pramono
Lumajang L
14 Suyadi
Lumajang L
LAMPIRAN C DAFTAR KELOMPOK BELAJAR
PENELITIAN TINDAKAN KELAS SIKLUS I
Kelompok Ganjil
No Nama
1 Mohammad Era
2 Tutin Sumei
3 Arip Wibowo
4 Dewi
5 Pramono
Kelompok Genap
No Nama
1 Ratnasari
2 Moh. burhanudin
3 Dewi Maimunah
4 Puji Rillo Pambudi
5 Suyadi
Kelompok Prima
No Nama
1 Ika Nur Rahayu
2 Andri Sugianto
3 Nita Mayangsari
4 Elvin Fitriyah
LAMPIRAN D DAFTAR KELOMPOK BELAJAR
PENELITIAN TINDAKAN KELAS SIKLUS II
Kelompok Faktor
No Nama
1 Puji Rillo Pambudi
2 Tutin Sumei
3 Arip Wibowo
4 Dewi Maimunah
5 Pramono
Kelompok Kelipatan
No Nama
1 Elvin Fitriyah
2 Moh. burhanudin
3 Andri Sugianto
4 Dewi
5 Suyadi
Kelompok Perkalian
No Nama
1 Ika Nur Rahayu
2 Ratnasari
3 Nita Mayangsari
4 Mohammad Era
LAMPIRAN E Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Siklus I Penelitian Tindakan Kelas PTK
Satuan pendidikan : SDN Pasrujambe 06
Mata Pelajaran : IPA
KelasSemester : IVI
Alokasi Waktu :3 × 35 menit
I. Standar Kompetensi: 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di
lingkungan sekitar, misalnya kupu-kupu, kecoa, nyamuk, kucing.
III. Indikator : Kognitif
A. Produk 1. Menjelaskan proses daur hidup pada serangga terutama Metamorfosis
Sempurna dan tidak sempurna. 2. Menyebutkan beberapa serangga yang mengalami daur hidup secara
Metamorfosis Sempurna dan tidak sempurna B. Proses
1. Mencari informasi tentang jenis-jenis serangga yang mengalami Metamorfosis Sempurna dan tidak sempurna
2. Menulis hasil dan kesimpulan dari kegiatan 3. Membuat gambar Metamorfosis kupu-kupu beserta keterangannya secara
sederhana.
Psikomotor
1 Membuat daftar jenis hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
2 Membuat gambar Metamorfosis kupu-kupu beserta keterangannya secara sederhana
Afektif
A. Perilaku Berkarakter 1. Bekerjasama
2. Tanggung jawab 3. Kreatif
4. Peduli 5. Teliti
3. Keterampilan Sosial 1. menyumbang idependapat dengan komunikatif
2. menjadi pendengar yang baik 3. terampil bertanya
IV. Tujuan Pembelajaran Kognitif
A. Produk