Pengumpulan Data Indikator Keberhasilan Penelitian

9 Guru memberikan tes akhir siklus lampiran K untuk dikerjakan secara individu. 10 Secara klasikal guru menekankan materi penting yang harus dipelajari siswa dan merangkum materi. 11 Guru membimbing siswa untuk mengisi lembar angket lampiran Q yang sebelumnya telah dibagikan. 12 Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. c Refleksi Pada tahap ini, peneliti dengan bimbingan kolabolator melakukan analisis menyeluruh terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan. Diharapkan pada Siklus II, hasil belajar matematika kelas IV SDN Pasrujambe 06 pada materi “Daur Hidup Makhluk Hidup” telah memenuhi semua kriteria keberhasilan penelitian yang telah ditetapkan. Selanjutnya peneliti dapat mengambil kesimpulan baik secara global maupun secara detail terhadap hasil penelitian ini.

C. Pengumpulan Data

Pengumpulan data dalam penelitian ini sangat diperlukan. Data yang akurat sangat membantu dalam melakukan tindakan dan pengambilan kesimpulan. Data yang dijaring adalah data awal dan data pada saat pelaksanaan penelitian. Untuk keperluan itu diperlukan instrumen antara lain : 1. lembar pengamatan untuk guru 2. lembar pengamatan untuk siswa 3. angket tanggapan siswa 4. format catatan lapangan 5. lembar kerja siswa 6. lembar soal tes akhir siklus Adapun waktu pengumpulan data yaitu pada setiap akhir pembelajaran di setiap siklus.

D. Analisis Data

Analisis Data yang telah terkumpul menggunakan analisis deskriptif memaparkan hasil pengamatan, dan hasil angket pada setiap akhir siklus dengan membandingkan hasil yang dicapai tiap siklus dan tabulasi sederhana secara kuantitatif. Prosedur analisis data pada penelitian ini adalah sebagai berkut:

1. Analisis Data Nilai Tes Tulis Hasil Belajar Siswa a. Format Analisis Nilai Tes Tulis

No Nama Nomor dan Skor soal Jml skor nilai KKM Ket 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

b. Kriteria Penilaian

1 Nilai siswa, dengan rumus: nilai siswa = ∑ SS ∑ SM x 100 Ket. ∑ SS = jumlah skor siswa ∑ SM = jumlah skor maksimal 2 KKM pada penelitian ini adalah 60 enam puluh 3 Ketuntasan, dengan kriteria sebagai berikut: Tuntas : jika nilai siswa sama atau diatas KKM Tidak Tuntas : jika kurang dari KKM 4 Rata-rata kelas, dengan rumus: rata-rata kelas = ∑ NSS ∑ S Ket. ∑ NSS = jumlah nilai seluruh siswa ∑ S = jumlah siswa 5 Prosentase ketuntasan siswa secara klasikal, dengan rumus: Ketuntasan Klasikal = ∑ A ∑ B x 100 Ket. ∑ A = jumlah siswa yang mencapai KKM ∑ B = jumlah seluruh siswa dalam kelas

2. Analisis Data Observasi Aktivitas Siswa

a. Format Analisis Observasi Aktivitas Siswa

No Nama Aspek yang diobservasi Jumlah skor Pengerjaan tugas Bertanya Bekerja kelompo k Perhatian terhadap pelajaran 1 2 3 1 2 3 1 2 2 1 2 3 Jumlah Prosentase

b. Kriteria Penilaian

Aspek Kriteria Kemampuan Skor Pengerjaan tugas mengerjakan tugas dan berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung 3 mengerjakan tugas dan tidak berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung 2 tidak mengerjakan tugas dan tidak berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung 1 Bertanya bertanya kepada guru lebih dari 2 kali 3 minimal 1 kali 2 tidak pernah bertanya 1 Bekerja kelompok berinteraksi dan dapat membantu teman sekelompok yang mengalami kesulitan 3 berinteraksi dan tidak dapat membantu teman sekelompok yang mengalami kesulitan 2 bekerja sendiri dan tidak dapat berinteraksi dalam kelompok 1 Perhatian terhadap pelajaran memperhatikan interaksi dan penjelasan guru dengan seksama 3 memperhatikan interaksi dan penjelasan guru tetapi terlihat kurang serius 2 hanya sesekali saja memperhatikan dan kurang serius 1 Skor maksimal = 12

E. Indikator Keberhasilan Penelitian

Penelitian ini dinyatakan berhasil, jika mencapai indikator yang sudah ditetapkan oleh peneliti sebagai berikut: 1. Rata-rata kelas sekurang-kurangnya mencapai nilai 65; 2. Adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari tindakan awal sampai tindakan akhir 3. Sekurang-kurangnya ada 85 siswa dalam kelas yang mencapai KKM Kriteria Ketuntasan Minimal. KKM pada materi “Daur Hidup Makhluk Hidup” adalah 60 enam puluh. DAFTAR PUSTAKA Ali, Muhammad. 1996. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindon. Arifin, Anwar , . 2003 .Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional dalam UU Sisdiknas . Jakarta : Depag Basrowi, Suwandi. 2008 . Prosedur Penelitian Tindakan Kelas . Bogor : Ghalia Indonesia. Depdiknas. 2008 . Kurikulum Kelas 4 SD . Jakarta : Depdiknas. Depdiknas. 2008 . Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Jakarta : Depdiknas Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineksa Cipta. Gatot Muhsetyo. 2009 . Pembelajaran SAINS SD . Jakarta : Universitas Terbuka. Hamalik, Oemar. 1994. Metode Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti. Haryanto . 2002 . SAINS untuk SD Kelas 4. Yogyakarta : Penerbit Erlangga. Hasibuan. J.J. dan Moerdjiono. 1998. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Hudoyo, H. 1990. Strategi Belajar Mengajar IPA. Malang: IKIP Malang. Isjoni. 2009 . Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik . Yogyakarta : Pustaka Pelajar Iskandar . 2009 . Penelitian Tindakan Kelas . Ciputat : Gaung Persada Margono. 1997. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta. Rineksa Cipta. Ngalim, Purwanto M. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Ruseffendi, E.T. 1988 . Pengajaran Modern dan Masa Kini Seri Pertama . Bandung : Tarsito. Soenarjo. 2008 . SAINS 4 . Jakarta : Pusat Pembukuan, Depdiknas. Surya, Mohamad . 2005 . Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran . Jakarta : Pustaka Bani Quraisy Surya, Muhammad. 2007 . Dasar – Dasar Kependidikan di SD. Jakarta : Universitas Terbuka. Usman, Moh. Uzer. 2001. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Identifikasi Permasalahan Tes Refleksi Awal Tes Akhir Siklus I Sik lu s I Perencanaan direvisi Perencanaan Tindakan observasi Refleksi Sik lu s I I Tindakan observasi Refleksi Laporan Tes Akir Siklus II LAMPIRAN A DIAGRAM ALUR PROSEDUR TINDAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS LAMPIRAN B DATA SUBJEK PENELITIAN TINDAKAN KELAS MATA PELAJARAN IPA SDN PASRUJAMBE 06 KELAS : IV No Nama Siswa Kota Kelahiran L P 1 Mohammad Era Lumajang L 2 Tutin Sumei Lumajang P 3 Arip Wibowo Lumajang L 4 Dewi Lumajang P 5 Ratnasari Lumajang P 6 Moh. burhanudin Lumajang L 7 Dewi Maimunah Lumajang P 8 Puji Rillo Pambudi Lumajang L 9 Ika Nur Rahayu Lumajang P 10 Andri Sugianto Lumajang L 11 Nita Mayangsari Lumajang P 12 Elvin Fitriyah Lumajang P 13 Pramono Lumajang L 14 Suyadi Lumajang L LAMPIRAN C DAFTAR KELOMPOK BELAJAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS SIKLUS I Kelompok Ganjil No Nama 1 Mohammad Era 2 Tutin Sumei 3 Arip Wibowo 4 Dewi 5 Pramono Kelompok Genap No Nama 1 Ratnasari 2 Moh. burhanudin 3 Dewi Maimunah 4 Puji Rillo Pambudi 5 Suyadi Kelompok Prima No Nama 1 Ika Nur Rahayu 2 Andri Sugianto 3 Nita Mayangsari 4 Elvin Fitriyah LAMPIRAN D DAFTAR KELOMPOK BELAJAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS SIKLUS II Kelompok Faktor No Nama 1 Puji Rillo Pambudi 2 Tutin Sumei 3 Arip Wibowo 4 Dewi Maimunah 5 Pramono Kelompok Kelipatan No Nama 1 Elvin Fitriyah 2 Moh. burhanudin 3 Andri Sugianto 4 Dewi 5 Suyadi Kelompok Perkalian No Nama 1 Ika Nur Rahayu 2 Ratnasari 3 Nita Mayangsari 4 Mohammad Era LAMPIRAN E Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Penelitian Tindakan Kelas PTK Satuan pendidikan : SDN Pasrujambe 06 Mata Pelajaran : IPA KelasSemester : IVI Alokasi Waktu :3 × 35 menit I. Standar Kompetensi: 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kupu-kupu, kecoa, nyamuk, kucing.

III. Indikator : Kognitif

A. Produk 1. Menjelaskan proses daur hidup pada serangga terutama Metamorfosis Sempurna dan tidak sempurna. 2. Menyebutkan beberapa serangga yang mengalami daur hidup secara Metamorfosis Sempurna dan tidak sempurna B. Proses 1. Mencari informasi tentang jenis-jenis serangga yang mengalami Metamorfosis Sempurna dan tidak sempurna 2. Menulis hasil dan kesimpulan dari kegiatan 3. Membuat gambar Metamorfosis kupu-kupu beserta keterangannya secara sederhana. Psikomotor 1 Membuat daftar jenis hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna 2 Membuat gambar Metamorfosis kupu-kupu beserta keterangannya secara sederhana Afektif A. Perilaku Berkarakter 1. Bekerjasama 2. Tanggung jawab 3. Kreatif 4. Peduli 5. Teliti 3. Keterampilan Sosial 1. menyumbang idependapat dengan komunikatif 2. menjadi pendengar yang baik 3. terampil bertanya

IV. Tujuan Pembelajaran Kognitif

A. Produk