Gunadi, 2013 Penerapan Model Cooperative Learning Teknik Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Dalam Pembelajaran IPA Pada Materi Peristiwa Alam Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi siswa: dengan diterapkannya metode pembelajaran Jigsaw dalam
pembelajaran IPA diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi pembelajaran serta dapat mengembangkan kemampuan
IPA siswa Sekolah Dasar. 2.
Bagi guru: memberikan informasi serta gambaran tentang penerapan model Cooperative Learning teknik Jigsaw dalam pembelajaran sehingga
dapat melaksanakan pembelajaran yang serupa untuk materi kajian yang lain.
3. Bagi Peneliti: menambah pengalaman peneliti ketika melaksanakan
pembelajaran dengan menggunakan model Cooperative Learning teknik Jigsaw.
E. Hipotesis Tindakan
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah jika model Cooperative Learning Teknik Jigsaw diterapkan di kelas V SD Negeri Cibingbin 2 dalam
pembelajaran IPA pada materi peristiwa alam maka hasil belajar siswa dapat
meningkat dari pembelajaran sebelumnya. F.
Definisi Operasional
1. Cooperative Learning teknik Jigsaw
Model pembelajaran Cooperative Learning teknik Jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif dimana siswa belajar dalam kelompok
kecil yang terdiri dari 4 – 6 orang secara heterogen dan bekerja sama
Gunadi, 2013 Penerapan Model Cooperative Learning Teknik Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Dalam Pembelajaran IPA Pada Materi Peristiwa Alam Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
saling ketergantungan yang positif dan bertanggung jawab atas ketuntasan bagian materi pelajaran yang harus dipelajari dan menyampaikan materi
tersebut kepada anggota kelompok yang lain. 2.
Hasil Belajar Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa
setelah menerima pengalaman belajarnya. Kemampuan-kemampuan tersebut mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil belajar
dapat dilihat melalui kegiatan evaluasi yang bertujuan untuk mendapatkan data pembuktian yang akan menunjukkan tingkat kemampuan siswa dalam
mencapai tujuan pembelajaran. Hasil belajar yang diteliti dalam penelitian ini adalah hasil belajar kognitif IPA yang mencakup tiga tingkatan yaitu
pengetahuan C1, pemahaman C2, dan penerapan C3. Instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa pada aspek kognitif adalah
tes.
34
Gunadi, 2013 Penerapan Model Cooperative Learning Teknik Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Dalam Pembelajaran IPA Pada Materi Peristiwa Alam Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metodologi penelitian terdiri dari kata “methodology” yang berarti ilmu tentang jalan yang ditempuh untuk memperoleh pemahaman tentang sasaran
yang ditetapkan sebelumnya. Hadi dan Haryono Hatimah dkk, 2007:81. Adapun yang dimaksud metode penelitian menurut Furchan Hatimah dkk,
2007:81 adalah strategi umum yang dianut dalam pengumpulan dan analisis data yang diperlukan, guna menjawab persoalan yang dihadapi.
Penelitian adalah kegiatan mencermati suatu objek, menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat
bagi peneliti atau orang-orang yang berkepentingan dalam rangka peningkatan kualitas berbagai bidang. Sedangkan kelas adalah sekelompok siswa yang
dalam waktu yang sama dan tempat yang sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru yang sama.Kasbolah setiawan 2010:32
B. Model Penelitian
