Asep Setiawan, 2014 EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
5. Tahap Penilaian
Setelah siswa mencoba multimedia yang dikembangkan, selanjutnya siswa memberi penilaian terhadap multimedia yang dikembangkan.
3.8 Data Hasil Uji Instrumen
Dalam penelitian, instrumen yang digunakan harus valid dan reliabel. Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya
diukur Sugiyono, 2011:173 sedangkan instrumen reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama, akan
menghasilkan data yang sama. Maka sangat diperlukan beberapa uji pada instrumen. Uji instrumen yang digunakan adalah:
1. Uji instrumen tes
a. Uji Validitas
Untuk menguji validitas empiris dapat digunakan jenis statistika korelasi product moment Arifin,2012:254.
2 2
2 2
Y Y
N X
X N
Y X
XY N
r
xy
Keterangan: r
xy
= koefisien korelasi X = skor tiap item dari tiap responden
Y = skor total seluruh item dari tiap responden ∑X = jumlah skor tiap item dari seluruh responden uji coba
∑Y = jumlah skor total seluruh item dari keseluruhan responden
N =jumlah responden uji coba
Asep Setiawan, 2014 EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.1 Klasifikasi Koefisien Validitas Koefisien Validitas
Keterangan 0,80 ≤ r
xy
≤ 1,00 Validitas sangat tinggi
0,60 ≤ r
xy
0,80 Validitas tinggi
0,40 ≤ r
xy
0,60 Validitas cukup
0,20 ≤ r
xy
0,40 Validitas rendah
0,00 ≤ r
xy
0,20 Validitas sangat rendah
Arifin, 2012 : 257 b.
Uji Reliabilitas Reliabilitas adalah tingkat derajat atau konsistensi dari suatu
instrument. Suatu tes dapat dikatakan reliable jika selalu memberikan hasil yang sama bila di teskan pada kelompok yang sama pada waktu atau
kesempatan yang berbeda Arifin,2012:264.
Keterangan: r
11
= koefisien reliabilitas R = banyaknya butir soal
∑σ
i 2
= jumlah varians butir Σ
x 2
= varians total Tabel 3.2 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas
Koefisien Reliabilitas Keterangan
0,90 ≤ r
11
≤ 1,00 Reliabilitas sangat tinggi
0,70 ≤ r
11
0,90 Reliabilitas tinggi
0,40 ≤ r
11
0,70 Reliabilitas cukup
0,20 ≤ r
11
0,40 Reliabilitas rendah
r
11
≤ 0,20 Reliabilitas sangat rendah
Erman 2003 : 139
Asep Setiawan, 2014 EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
c. Daya Pembeda
Uji daya pembeda soal bertujuan untuk mengetahui siswa yang berkemampuan tinggi maupun berkemampuan rendah. Rumus daya pembeda:
B B
A A
J B
J B
D
Keterangan:
D = indeks daya beda B
A =
banyaknya siswa kelompok atas yang menjawab benar J
A
= banyaknya siswa kelompok atas B
B
= banyaknya siswa kelompok bawah yang menjawab benar J
B
= banyaknya siswa kelompok bawah
Tabel 3.3 Klasifikasi Daya Pembeda Koefisien Reliabilitas
Keterangan DP 0,00
Sangat jelek 0,00 ≤ DP
0,20 Jelek
0,20 ≤ DP 0,40 Cukup
0,40 ≤ DP 0,70 Baik
0,70 ≤ DP ≤ 1,00 Baik sekali
Erman 2003 : 161 d.
Tingkat kesukaran Uji tingkat kesukaran bertujuan untuk mengetahui kategori soal
termasuk kategori sukar, sedang atau mudah. Rumus yang digunakan sebagai berikut:
X
J B
P
Keterangan P = indeks kesukaran
B = banyaknya siswa yang menjawab benar J
x
= jumlah seluruh siswa peserta tes
Asep Setiawan, 2014 EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.4 Klasifikasi Tingkat Kesukaran Indeks Kesukaran
Keterangan 0,00
≤ P 0,30 Sukar
0,30 ≤ P 0,70 Sedang
0,70 ≤ P ≤ 1,00 Mudah
Erman 2003 : 161 2.
Instrumen Non-Test a.
Angket Respon Siswa Angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan
dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawabSugiyono, 2011:199.
Angket yang digunakan bertujuan untuk mengukur respon siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan dengan model Discovery
Learning berbantu multimedia. Angket ini diberikan pada saat akhir pembelajaranpostes. Jenis angket yang digunakan yaitu angket skala
sikap model likert dengan pilihan sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju dan sangat tidak setuju.
3.9 Prosedur Penelitian
