kalimat, kelancaran membaca kata atau kalimat, pemenggalan suku kata, kata atau kalimat, dan intonasi. Sedangkan keterampilan menulis aspek
yang dinilai adalah ketepatan penulisan huruf atau ejaan, pemenggalan kata atau kalimat, kerapian tulisan dan kebersihan tulisan.
4 Refleksi Di dalam tahap reflesi ini, data-data yang diperoleh melalui observasi
dikumpulkan dan dianalisis guna mengetahui seberapa jauh model pengajaran yang telah membawa perubahan dan perubahan mana yang
terjadi.
b. Siklus I Pertemuan II menulis meliputi:
1 Perencanaan Kegiatan yang dilakukan dalam perencanaan ini diantaranya adalah
membuat perencanaan pengajaran yang meliputi Standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, tujuan pembelajaran dan dampak pengiring ,
membuat dan melengkapi media pembelajaran yang berupa kartu kartu huruf, gambar-gambar dilengkapi dengan suku kata, kata dan kalimat,
membuat lembar observasi yang berisi daftar pengamatan peneliti terhadap siswa sesuai dengan indikator, dan merancang alat evaluasi yang
terdiri dari prosedur tes, bentuk tes,jenis tes dan alat tes. 2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan yang dilaksanakan dalam tahap ini adalah melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagaimana yang telah direncanakan. Pelaksanaan
tindakan pada jam pelajaran sesudah jam pelajaran sekolah jam tambahan. Adapun perincian pelaksanaan tindakan adalah sebagai
berikut: a Guru bertanya jawab dengan siswa tentang permainan yang mereka
sukai. b Guru memperlihatkan gambar bertema permainan. Contoh:bola,
boneka, lompat tali dan lain sebagainya. c Siswa menyebutkan nama-nama permainan tersebut.
d Guru memberi contoh cara penulisan huruf tegak bersambung yang benar.
e Guru membimbing siswa untuk menulis huruf tegak bersambung. f Guru melakukan dikte bertema permainan, contoh: adi main bola.
g Siswa menuliskan di buku tulis dengan huruf tegak bersambung. h Siswa membaca di depan kelas.
i Guru memberi evaluasi secara lisan dan tertulis bagi siswa yang masih mengalami kesulitan.
3 Observasi Di dalam observasi ini dilaksanakan terhadap pelaksanaan tindakan
dengan menggunakan lembar observasi yang telah dipersiapkan. Keterampilan membaca aspek yang dinilai adalah ketepatan membaca
huruf, kata atau kalimat, kelancaran membaca kata atau kalimat, pemenggalan suku kata, kata atau kalimat, dan intonasi. Sedangkan
keterampilan menulis aspek yang dinilai adalah ketepatan penulisan huruf atau ejaan, pemenggalan kata atau kalimat, kerapian tulisan dan
kebersihan tulisan. 4 Refleksi
Di dalam tahap reflesi ini, data-data yang diperoleh melalui observasi dikumpulkan dan dianalisis guna mengetahui seberapa jauh model
pembelajaran yang telah membawa perubahan dan perubahan mana yang terjadi.
c. Siklus II Pertemuan I membaca meliputi:
1 Perencanaan Kegiatan yang dilakukan dalam perencanaan siklus II ini diantaranya
adalah dengan membuat rencana pembelajaran seperti pada siklus I , memperjelas model pembelajaran, membuat lembar observasi dan
merancang alat evaluasi. 2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan yang dilakukan pada tahap ini adalah melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagaimana yang telah direncanakan sesuai
dengan rencana pembalajaran. Pelaksanaan tindakan pada jam pelajaran sesudah jam pelajaran sekolah jam tambahan. Adapun rincian tindakan
penelitian pada siklus II adalah sebagai berikut: a Guru dan siswa bertanya jawab tentang suatu pekerjaan atau
profesi. b Guru memperlihatkan gambar seorang tentara dan menanyakan
kepada siswa pekerjaan seseorang pada gambar tersebut. c Guru meminta siswa maju ke depan kelas untuk menyusun kartu
huruf. d Siswa menuliskan susunan kartu huruf tersebut kemudian
membacanya. e Guru memperlihatkan gambar-gambar profesi
yang lain, contoh:guru, dokter, polisi, nelayan dan lain sebagainya.
f Siswa membaca berbagai macam pekerjaan tersebut satu persatu ke depan kelas.
g Guru bertanya tentang keinginan atau cita-cita siswa. h Siswa menjawab pertanyaan guru dengan menyebutkan berbagai
macam keinginan atau cita-cita. i Guru melakukan dikte bertema pekerjaan. Contoh: nelayan
mencari ikan. j Siswa bersama dengan guru menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran. 3 Observasi
Didalam observasi ini dilaksanakan terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi yang telah dipersiapkan. Lembar
observasi dapat dilihat pada lampiran. Keterampilan membaca aspek yang dinilai adalah ketepatan membaca huruf, kata atau kalimat, kelancaran
membaca, pemenggalan suku kata, kata atau kalimat, dan intonasi. Sedangkan keterampilan menulis aspek yang dinilai adalah ketepatan
penulisan huruf atau ejaan, pemenggalan penulisan kata atau kalimat, kerapian tulisan dan kebersihan tulisan.
