1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray siswa kelas X A6 SMA Negeri 1 Palu pada pokok bahasan System Persamaan Linear Dua Variabel.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian pada latar belakang permasalahan di atas, peneliti merumuskan masalah penelitian ini, yaitu:“Apakah melalui pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray TSTS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X A6 SMA Negeri 1 Palu pada pokok bahasan sitem persamaan linear dua variabel ?

C. Tujuan Penelitian

a. Tujuan Umum Adapun tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X A6 SMA Negeri 1 Palu pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel melalui pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray TSTS. b. Tujuan Khusus 1 Menjelaskan atau menguraikan kelemahan siswa menjawab soal-soal yang diberikan 2 Memberikan penguatan kepada siswa dalam penyelesaian jawaban yang benar 3 Memotivasi siswa dalam kerja kelompok, sehingga setiap anggota kelompok memahami dengan baik proses menyelesaikan soal – soal dengan benar 4 Mendeskripsikan perilaku siswa dalam proses belajar dengan materi SPLDV

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat untuk kemajuan belajar siswa antara lain: 1. bagi siswa melatih siswa untuk saling berinteraksi dalam menyampaikan pendapat dan gagasan melalui kerjasama dalam kelompok serta memungkinkan siswa lebih aktif dan mengembangkan daya kreatif, sifat ketekunan dalam bekerjasama. 2. bagi guru Guru akan lebih termotivasi dalam melihat dan mencoba mengadakan perubahan atau perbaikan strategi pembelajaran sehingga tercipta suasana belajar yang lebih menyenangkan. 3. bagi peneliti Mendapatkan pengalaman baru dalam pengembangan metode pembelajaran matematika secara spesifik. Manfaat lain yang dirasakan peneliti adalah pengalaman langsung dengan menerapkan pendekatan kooperatif tipe Two Stay Two Stray di suatu lingkungan sekolah dengan sarana dan prasarana yang relatif cukup. 4. bagi sekolah Dapat memberikan sumbangan positif pengembangan pendidikan dan upaya perbaikan pembelajaran dan peningkatan mutu hasil belajar.

E. Batasan Istilah

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI KELAS X SMA NEGERI 1 GALANG.

0 1 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP AKTIVITAS DAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON KELAS X SMA.

0 1 19

MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY

0 0 14