1. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain
2. Lembar Penilaian Sikap Sosial Gotong royong
No Nama Peserta
Didik
Indikator
Skor Nilai
Aktif da lam ke
rja
ke lom
pok
S uka
menolong tema n
or ang lain
S edia me
lakuka n tugas
se suai ke
se pa
ka tan
R ela be
rkor b
an untuk or
ang lain
Skor 4
4 4
4
1
Predikat Nilai
Sangat Baik SB
90 100
Baik B 80 89
Cukup C 79 75
Kurang K 75
I. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Diskusi dan Observasi
c. Model : Discovery Learning
J. Media dan Sumber Belajar
a. Media : LKPD
– 05 Lampiran 1 b. Sumber belajar
: Buku :
Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII. Jakarta : Kementraian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 118-120
Wahono, dkk. 2013. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII. Jakarta : Kementraian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 100-102
Yogyakarta, 3 September 2015
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas VII
By: Wulan Ambar Pratiwi
12315244017
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sleman
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA
KelasSemester : VIIsatu
Materi Pokok : Klasifikasi Benda
Sub Materi : Klasifikasi Materi
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
B. Kompetensi Dasar
KI Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Mengagumi keteraturan
dan kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia
dalam lingkungan
serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang
1.1.1 Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan Tuhan
KI Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
dianutnya.
2.
2.1.
Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki
rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.
2.1.1 Melakukan kegiatan
pengamatan secara teliti, jujur, dan bertanggung
jawab.
3. 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan
makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar.
3.2.1 Menjelaskan definisi materi. 3.2.2 Mengklasifikasikan materi berdasarkan
wujud yang dimiliki. 3.2.3 Menjelaskan sifat-sifat yang dimiliki zat
padat. 3.2.4 Menjelaskan sifat-sifat yang dimiliki zat
cair. 3.2.5 Menjelaskan sifat-sifat yang dimiliki zat
gas. 4.
4.2. Menyajikan hasil analisis data observasi
terhadap benda
makhluk hidup dan tak hidup 4.2.1
Menyajikan hasil
pengamatan, mengidentifikasi
dan mengkomunikasikan hasil observasi
tentang sifat-sifat zat padat, cair dan gas.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda ta hidup berdasarkan sifat yang dimiliki, mengklasifikasikan materi
berdasarkan wujudnya dan menjelaskan definisi materi dengan tepat. 2. Melalui kegiatan demonstrasi siswa dapat mengidentifikasi sifat bentuk
dan volume zat padat, cair, dan gas dengan teliti.
3. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi dan mengkomunikasikan hasil observasi tentang sifat-
sifat zat padat, cair dan gas.
D. Materi Pembelajaran
Semua benda yang ada di dunia ini terdiri dari suatu zat atau materi. Setiap zat atau materi tersusun dari berjuta-juta partikel. Materi adalah
sesuatu yang memiliki massa dan dapat menempati ruang. Air udara batuan dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi termasuk benda
tak hidup yang mempunyai sifat-sifat berbeda. Benda-benda tak hidup berdasarkan wujudnya dikelompokkan menjadi zat padat, zat cair dan zat gas.
Tabel perbedaan sifat zat padat, zat cair dan zat gas Zat Padat
Zat Cair Zat Gas
Bentuk dan volume tetap Bentuk tidak tetap, tegantung
media yang
digunakan, volume tetap.
Tidak mempunyai bentuk dan volume tertentu.
Jarak antar partikel sangat rapat
Jarak antar partikel lebih renggang.
Jarak antar partikel sangat renggang
Partikel-partikel zat
padat tidak dapat bergerak bebas.
Partikel-partikel zat cair dapat bergerak namun terbatas.
Partikel-partikel gas dapat bergerak bebas
Gambar Gerakan Partikel Zat Padat, Zat Cair dan Zat Gas
Perubahan wujud
Keterangan:
Membeku Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat. Dalam peristiwa
ini zat melepaskan energi panas. Contoh peristiwa mencair yaitu air yang dimasukkan dalam freezer akan menjadi es batu, lilin cair yang didinginkan.
Mencair Peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair. Dalam
peristiwa ini zat memerlukan energi panas. Contoh peristiwa mencair yaitu pada batu es yang berubah menjadi air, lilin yang dipanaskan.
Menguap Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas. Dalam peristiwa ini
zat memerlukan energi panas. Contohnya air yang direbus jika dibiarkan lama-kelamaan akan habis, bensin yang dibiarkan berada pada tempat terbuka
lama-lama juga akan habis berubah menjadi gas. Mengembun
Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. Contoh mengembun adalah ketika kita
menyimpan es batu dalam sebuah gelas maka bagian luar gelas akan basah, atau rumput di lapangan pada pagi hari menjadi basah padahal sore harinya
tidak hujan.
