25
Taman Balita Ceria Timoho Yogyakarta dengan menggunakan panduan observasi tentang proses penerapan awal nilai kemandirian anak, pembiasaan yang
dilakukan oleh pendidik, dan kondisi anak sebelum dan sesudah pendidik melakukan pembiasaan nilai kemandirian anak.
3. Dokumentasi
Dokumen menurut Sugiyono 2007: 240 merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen yang digunakan peneliti disini berupa Sejarah
berdirinya lembaga, Visi, misi, dan tujuan lembaga, Sarana prasarana, dan Arsip kegiatan anak terkait penerapan nilai kemandirian di Taman Balita Ceria Timoho
Yogyakarta.
F. Instrumen Penelitian
Pada penelitian kualitatif peneliti berperan sebagai perencana, pelaksana pengumpulan data, penganalisis, penafsir data, dan pada akhirnya berperan
sebagai pelapor hasil penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan peneliti meliputi pedoman wawancara, pedoman observasi, dan pedoman dokumentasi.
1. Pedoman Wawancara
Metode wawancara yang digunakan adalah wawancara mendalam dan tidak terstruktur kepada subyek penelitian yang telah ditentukan dan dibuat.
Teknik wawancara digunakan untuk menjawab pertanyaan pertanyaan terkait penerapan nilai kemandirian di Taman Balita Ceria Timoho Yogyakarta dan
dibuat berdasarkan teori karakteristik kemandirian anak usia dini menurut Anita Lie 2004: 4. Dan berikut merupakan pedoman wawancara yang telah disusun
oleh peneliti
26
Tabel 1. Pedoman Wawancara Guru CW-1 No.
Pertanyaan Wawancara Aspek yang
dinilai 1.
Penerapan nilai kemandirian anak di Taman Balita Ceria Timoho Yogyakarta
1a a.
Mengurus diri sendiri 1b
b. Penyelesaian masalah
1c c.
Bertanggung jawab atas barang-barang pribadi
1d
2. Faktor
pendukung dalam
menerapkan nilai
kemandirian anak 1e
3. Faktor penghambat dalam menerapkan nilai
kemandirian anak 1f
Tabel 2. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah CW-2 No.
Pertanyaan Wawancara Aspek yang
dinilai 1.
Penerapan nilai kemandirian anak di Taman Balita Ceria Timoho Yogyakarta
2a a.
Mengurus diri sendiri 2b
b. Penyelesaian masalah
2c c.
Bertanggung jawab atas barang-barang pribadi
2d
2. Faktor
pendukung dalam
menerapkan nilai
kemandirian anak 2e
3. Faktor penghambat dalam menerapkan nilai
kemandirian anak 2f
2. Pedoman Observasi
Pedoman Observasi ini disusun dengan melihat teori yang ada pada Anita Lie 2004: 4 mengenai karakteristik anak usia dini, dan penjelasan tentang
27
pentingnya anak untuk masuk playgroup menurut Maimunnah Hasan 2012: 347. Pedoman Observasi ini, nantinya akan disusun tiap hari observasi. Hari pertama
observasi memiliki kode CO-1, hari kedua observasi memiliki kode CO-2, hari ketiga obsevasi memiliki kode CO-3, hari keempat observasi memiliki kode CO-
4, hari kelima observasi memiliki kode CO-5, dan hari keenam observasi memiliki kode CO-6. Berikut ini adalah Pedoman Observasi yang telah dirancang
oleh peneliti: Tabel 2. Pedoman Observasi CO
No Objek Observasi
1. Karakteristik
kemandirian yang
diterapkan di
Taman Balita Ceria Timoho 2.
Pelaksanaan pembiasaan kemandirian anak non pembelajaran di Taman Balita Ceria Timoho
3. Sarana dan prasarana
3. Pedoman Dokumentasi
Berikut merupakan pedoman dokumentasi berupa catatan pengamatan peneliti mengenai arsip sekolah yang mendukung penerapan nilai kemandirian di
Taman Balita Ceria Timoho Yogyakarta Tabel 3. Pedoman Dokumentasi
No Obyek observasi
Aspek yang dilihat 1.
Sejarah berdirinya lembaga CD-1
2. Visi,
misi, dan
tujuan lembaga
CD-2 3.
Sarana Prasarana CD-3
4. Deskripsi Kegiatan Anak
CD-4
28
5. Checklist Penilaian
CD-5
G. Teknik Analisis Data
