teknologi, matematika dan agama akan ikut memperkaya bahan pelajaran IPS; Daldjoeni, 1992:60
Pembelajaran pendidikan
IPS bukanlah
bertujuan untuk
mengembangkan dan memenuhi ingatan para peserta didik semata melainkan juga untuk membina dan mengembangkan mental anak untuk
sadar akan tanggung jawabnya baik bagi dirinya maupun masyarakat dan negara.
Dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial para siswa dibekali konsep-konsep pengetahuan yang mengarah kepada pemahaman atau
pengertian-pengertian. Dalam penyajiannya menggunakan akal pikiran kognitif, afektif serta psikomotor.
C. Tujuan Pendidikan IPS
Tujuan utama
pendidikan IPS
adalah menolong
siswa mengembangakan berbagai kemampuan untuk mengolah lingkungan Fisik
dan Sosialnya agar dapat harmonis dilingkungannya. Tujuan pendidikan IPS di Sekolah Dasar bertujuan agar siswa
mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dasar yang dimilikinya berguna bagi dirinya dalam kehidupan sehari-hari. Proses
belajar pendidikan IPS yang diharapkan adalah proses belajar yang mampu mengembangkan potensi yang dimiliki siswa, baik pengetahuan,
keterampilan dan maupun sikap. Menurut Bruce Joyce dalam Pendidikan IPS memiliki tiga tujuan yaitu :
1. Pendidikan Kemanusiaan
Humamnistic Education
, yaitu
membantu anak memahami pengalamanya dan menentukan arti kehidupan,
2. Pendidikan Kewarganegaraan Cisizenship education, yaitu siswa ikut berpartisipasi secara efektif dalam dinamika kehidupan
masyarakat dengan penuh kesadaran sebagai warga negara, 3. Pendidikan Intelektual intelectual education siswa mampu
mengenalisa dan memecahkan masalah dengan menggunakan Ilmu Sosial sebagai alat,
Banks 1985 :3 menyatakan bahwa tujuan utama Pendidikan IPS adalah pengenalan kewarganegaraan, sehingga siswa dapat merefleksikan
dan mengambil keputusan serta mampu berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat, negara dan dunia. Adapun tujuan yang dimaksud meliputi
pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap. Salah satu tujuan utama pendidikan IPS yang konsisten adalah
mengembangkan anak-anak dengan perilaku dan keterampilan seperti di atas yang mendorong mereka untuk berpikir dan memecah masalah secara
bebas;Jarolimek, 1993. Pembaharuan dibidang IPS dirasakan kurang mendapat perhatian jika
dibandingkan dengan yang ada di bidang lain seperti IPA, Matematika, dan Bahasa.
Pola kehidupan masyarakat merupakan salah satu sumber bagi pembelajaran IPS. Dengan demikian dapat dipahami bahwa melalui
pembelajaran IPS berbagai kemampuan yang diharapakan dapat berkembang pada diri siswa khususnya kemampuan untuk dapat hidup
ditengah- tengah masyarakat dimana tempat siswa hidup. Ilmu Pengetahuan Sosial di SD berfungsi untuk mengembangkan
pengetahuan nilai, sikap dan keterampilan siswa tentang masyarakat, bangsa dan negara.
D. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
