1. Home
  2. Lainnya

Analis Data Angket Motivasi Belajar Siswa Analis Data N-Gain

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang diperoleh, dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model cooperative learning tipe learning together terhadap motivasi belajar IPS siswa kelas IVB SD Negeri 6 Metro Barat. Hal tersebut dibuktikan dengan uji hipotesis menunjukkan uji t independent sample test rata-rata motivasi belajar IPS siswa menggunakan model cooperative learning tipe learning together adalah sebesar 85,4 dan rata-rata motivasi belajar motivasi belajar IPS siswa menggunakan metode konvensional 77,0. Perbedaan antara motivasi belajar tersebut dinyatakan taraf signifikan yakni sebesar 0,05, untuk adalah sebesar 2,604 dan adalah sebesar 1,941. Oleh karena = 2,604 = 1,941 , maka diterima dan ditolak. Artinya bahwa motivasi belajar IPS menggunakan model cooperative learning tipe learning together lebih besar pada kelas IVB SD Negeri 6 Metro Barat dari motivasi belajar IPS yang menggunakan metode konvensional pada pembelajaran kelas IVA SD Negeri 6 Metro Barat.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti memberikan saran kepada pihak-pihak terkait, untuk membantu siswa dalam meningkatkan motivasi belajarnya. Berikut rekomendasi peneliti. 1. Siswa Siswa harus lebih tekun, memperhatikan penjelasan guru, bersmangat, dan ulet dalam belajar. Dengan demikian siswa dapat meningkatkan motivasi belajar. 2. Bagi Guru Guru harus mengetahui siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi, sedang maupun rendah. Dengan demikian guru dapat memilih cara mengajar yang tepat untuk siswanya. Khususnya dalam menyikapi siswa dengan motivasi belajar yang rendah. 3. Bagi Kepala Sekolah Berdasarkan hasil penelitian, maka bagi kepala sekolah diharapkan dapat meningkatkan mutu dan sarana penunjang kegiatan belajar siswa di sekolah. 4. Bagi peneliti lanjutan Kepada peneliti lanjutan, peneliti menyarankan untuk dapat mengembangkan variabel penelitian yang lebih bervariatif dari penelitian ini. Karena banyak faktor atau variabel lain yang berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa selain model coopererative learning tipe learning together.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS V A SDN 5 METRO BARAT TAHUN PELAJARAN 2011/2012

2 14 62

PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IVA SDN 08 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 7 60

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V B SDN 06 METRO BARAT

1 10 49

PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V A SDN 1 METRO UTARA

0 11 34

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TPS UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B DI SDN 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2013/2014

6 73 58

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 1B SDN 1 METRO UTARA KOTA METRO

1 15 164

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP RESUME PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VA SDN 2 METRO UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

24 216 38

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 05 METRO BARAT

0 15 65

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B SDN 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 4 73

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS VB SD NEGERI 04 METRO BARAT

1 7 75