Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Hipotesis

20 valid baik sekali Mudah dipakai 21 valid baik sekali Sedang dipakai 22 valid baik sekali Sedang dipakai 23 tidak valid jelek Sukar dibuang 24 valid baik Mudah dipakai 25 valid baik Sedang dipakai 26 valid baik Sedang dipakai 27 valid cukup Sukar dipakai 28 valid baik Mudah dipakai 29 valid baik sekali Sedang dipakai 30 valid cukup Sukar dipakai Berdasarkan hasil uji persyaratan analisis sebagaimana ditunjukkan pada tabel di atas, terlihat bahwa diantara 30 butir soal uji coba ada 25 soal yang layak digunakan dalam penelitian dan sisanya 5 butir soal harus dibuang.

H. METODE ANALISIS DATA

1. Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui normal atau tidaknya data yang akan dianalisis sehingga dapat diketahui hasilnya dengan menggunakan rumas uji Chi Kuadrat 2  , dengan rumus: 2  =    k i Ei Ei Oi 1 2 Keterangan: 2  = Chi kuadrat Oi = Frekuensi yang diperoleh dari sampel Ei = Frekuensi yang diharapkan dari sampel k = Banyaknya kelas interval Jika harga Chi Kuadrat hitung lebih kecil dari harga Chi Kuadrat tabel, berarti data yang diperoleh telah mengikuti distribusi normal Sudjana, 2002: 273. Pada perhitungan kali ini, didapatkan nilai 2  tabel sebesar 7,815. Jika harga 2  hitung 2  tabel maka data tersebut normal, begitu pula sebaliknya, . Jika harga 2  hitung ≤ 2  tabel maka data tersebut tidak normal.

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas Bertujuan untuk mengetahui apakah kedua kelas tersebut mempunyai varian yang sama. Jika sama maka dikatakan homogen. = Pelua ng untuk distribusi adalah ½ α α adalah taraf signifikasi, dalam hal ini 5 dan derajat kebebasan untuk pembilang n 1 -1 dan derajat kebebasan untuk n 2 -1, kriteria: a. Jika Fhitung F0,5 α n1-1n2-1, maka varians kedua kelas sampel tersebut berbeda b. Jika Fhitung F 0,5 α n1-1n2-1 , maka varians kedua kelas sampel tersebut sama

3. Uji Hipotesis

Berdasarkan hasil uji dua varians, apabila kedua kelas mempunyai varians yang sama, maka untuk menghtung uji t digunakan rumus analisa t-test, yaitu: 2 1 2 1 1 1 x n n s x t    Keterangan: t = Harga t-test yang dicari = Mean dari kelas eksperimen = Mean dari kelas sampel s = Simpangan baku gabungan n 1 = banyak anggota kelas eksperimen n 2 = banyak anggota kelas kontrol Sumber: Sudjana 2002: 239 Hipotesis yang akan diuji adalah Ha = Ada peningkatan hasil belajar siswa belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions STAD pada mata pelajaran Pengetahuan Dasar Otomotif Kelas X Teknik Kendaraan Ringan Smk Syafi’i Akrom Ho = Tidak ada peningkatan Ada peningkatan hasil belajar siswa belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions STAD pada mata pelajaran Pengetahuan Dasar Otomotif Kelas X Teknik Kendaraan Ringan Smk Syafi’i Akrom Pernyataan uji analisis uji t-test menurut Sudjana 2002: 239 adalah hipotesis diterima jika t hitung ≥ t tabel dengan derajat kebebasan dk = n 1 +n 2 -2 dan taraf nyata 1- α = 5. Sedangkan jika harga t hitung t tabel maka hipotesis ditolak. Setelah diketahui hasil pre test dan post test antara kelas kontrol dan kelas eksperimen, maka tahap selanjutnya adalah mencari menghitung presentase hasil peningkatan sebelum dan sesudah penelitian pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Rumus yang digunakan adalah: = ̅ ̅ x 100 Keterangan : x = Rata - rata pos test x = Rata - rata pre test

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. HASIL ANALISIS DATA AWAL

Setelah melakukan penelitian dan melakukan tes, maka peneliti mendapatkan data-data berupa nilai rata-rata pre test dan post test pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berikut adalah hasil pre test dan post test pada kelas kontrol dan kelas eksperimen:  Kelas kontrol Pre test : 66,2 Post test : 73,8  Kelas eksperimen Pre test : 66,8 Post test : 84,4

1. Hasil Uji Normalitas

Hasil perhitungan uji normalitas data kelas eksperimen diperoleh nilai 2  hitung = 3,900 dengan taraf nyata = 5 dan dk = 3, diperoleh 2  tabel = 7,815. Dengan demikian 2  hitung 2  tabel 3,900 7,815, ini beraarti nilai hasil belajar kelas eksperimen berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran. Hasil perhitungan uji normalitas data kelas kontrol diperoleh nilai 2  hitung = 3,900. Dengan taraf nyata = 5 dan dk = 3, diperoleh diperoleh 2  tabel = 7,815. Dengan demikian 2  hitung 2  tabel 3,900 7,815, ini beraarti nilai hasil 54

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 5 MALANG

3 39 57

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 METRO PUSAT

0 7 51

PEMBELAJARAN TARI BEDANA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DI SMA NEGERI 1 SEPUTIH MATARAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 12 76

PEMBELAJARAN TARI BEDANA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DI SMA NEGERI 1 SEPUTIH MATARAM TAHUN PELAJARAN 20142015

0 5 59

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER PADA SISWA KELAS X KEUANGAN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 20102

0 1 101

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM Peningkatan Keaktifan Belajar Ipa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Ngunut Jumantono

0 1 15

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM Peningkatan Keaktifan Belajar Ipa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Ngunut Jumantono

0 2 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DASAR OTOMOTIF KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK SYAFI’I AKROM PEKALONGAN.

0 0 2

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X OTOMOTIF PADA MATA PELAJARAN MEMAHAMI PROSES-PROSES DASAR PERMESINAN DI SMK MUHAMMADIYAH 4 KLATEN.

0 0 198