Nurul muliawati, 2015 PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA DALAM KELOMPOK PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN
MENGGUNAKAN TEKNIK PERMAINAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
B. Metode Penelitian
1. Pengertian PTK
Penelitian yang akan dilaksanakan adalah penelitian yang bertujuan mengatasi masalah partisipasi belajar siswa dalam kelompok pada
pembelajaran IPS di kelas VIII-D SMP Negeri 45 Bandung, maka metode yang tepat untuk penelitian yang akan dilaksanakan ini adalah metode
Penelian Tindakan Kelas PTK atau yang dikenal dengan Classroom Action Research. Menurut Hopkins 1993 dalam Wiriaatmadja, 2012, hlm. 11
mengungkapkan bahwa: Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang mengkobinasikan
prosedur penelitian dengan tindakan subtantif, suatu tindakan yang dilakukan dalam disiplin Inkuiri, atau suatu usaha seseorang untuk
memahami apa yang sedang terjadi, sambil terlibat dalam sebuah proses perbaikan dan perubahan.
Sedangkan menurut Kemmis 1988 dalam Sanjaya, 2013, hlm. 24
menjelaskan bahwa penelitian tindakan adalah sebuah bentuk inkuiri reflektif yang dilakukan oleh peneliti dalam situasi sosial untuk meningkatkan
penalaran praktik sosial mereka. Adapun menurut Kurt Lewin dalam Kunandar, 2008, hlm. 42 penelitian tindakan kelas adalah suatu rangkaian
tindakan yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Menurut Muslich 2009, hlm. 9-10 mengemukakan ada lima rumusan yang terkait dengan PTK, yaitu sebagai berikut:
a. PTK bersifat reflektif. Maksudnya adalah PTK diawali dari proses
perenungan atas dampak tindakan yang selama ini dilakukan oleh guru terkait dengan tugas-tugas pembelajaran di kelas. Dari sanalah
akan diketahui apakah tidakan yang dilakukan selama ini telah berdampak positif atau negatif.
b. PTK dilakukan oleh pelaku tindakan. Maksudnya adalah PTK
dirancang, dilaksanakan dan dianalisis oleh guru yang bersangkutan dalam rangka ingin memecahkan masalah pembelajaran yang dihadapi
di kelas.
c. PTK dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Maksudnya adalah
dengan adanya
PTK diharapkan
dapat meningkatkan kualitas berbagai aspek pembelajaran sehingga
Nurul muliawati, 2015 PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA DALAM KELOMPOK PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN
MENGGUNAKAN TEKNIK PERMAINAN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
kompetensi yang menjadi target pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.
d. PTK dilaksanakan secara sistematis, terencana, dan dengan sikap
mawas diri. Maksudnya adalah setiap langkah yang dilakukan dalam PTK harus terprogram dan penuh kesadaran sehingga diketahui aspek-
aspek mana yang perlu ditingkatkan dan diperbaiki demi ketercapaian kompetensi yang ditargetkan.
e. PTK bersifat situasional dan kontekstual. Maksudnya adalah PTK
selalu dilakukan dalam situasi dan kondisi tertentu, untuk kelas dan topik mata pelajaran tertentu sehingga simpulan atau hasil pun hanya
diarahkan pada konteks yang bersangkutan, bukan untuk konteks yang lain.
Berdasarkan pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa PTK
merupakan penelitian yang dilakasanakan di kelas, yang dilakukan oleh seorang guru, dalam ruang lingkup yang kecil dan berlaku pada saat itu,
biasanya dilakukan melalui berbagai tindakan untuk mengatasi permasalahan yang ada di dalam kelas yang akan diteliti, rangkaian tindakan yang biasa
dilakukan pada setiap siklusnya yaitu, perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hal tersebut dilakukan secara berulang kali sampai tindakan yang
dilakukan sudah jenuh dan mencapai tujuan. Dengan demikian, dalam Penelitian Tindakan Kelas ini sangat efektif
apabila yang melakukakannya adalah seorang guru, karena di dalamnya merupakan kegiatan reflektif dalam berpikir dan bertindak adalah guru itu
sendiri. Hal ini dilakukan semata-mata untuk meningkatkan kualitas serta mutu dari seorang guru. Dengan melalui PTK guru pun dapat
mengembangkan metode-metode mengajar yang bervariasi, pengelolaan kelas yang lebih kondusif dan dinamis, serta penggunaan media dan sumber belajar
yang tepat dan memadai.
2. Tujuan dan Manfaat PTK
Seperti dalam penelitian tindakan pada umumnya, ada sejumlah tujuan yang ingin dicapai dengan di lakukannya PTK. Menurut Gruncy dan Kemmis
1982 dalam Sanjaya, 2013, hlm. 30-31 bahwa tujuan penelitian tindakan kelas itu meliputi tiga hal yaitu peningkatan praktik, pengembangan
